文档介绍：五、 位置与顺序
单元教材分析
本单元学****的内容有：认识前后、上下、与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。学生在接触本单元时，他们的生活经验已经为学****打下了基础，学好本单元的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。
单元教材教学目标
1、在具体的活动中，体验前后、上下、左右的位置和顺序，初步培养空间观念。
2、能确定物体前后、上下、左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、逐步养成按一定顺序进行观察的****惯。
4、在学****活动中获得积极的情感体验。
单元教学重点和难点
重点：能确定物体前后、上下、左右的位置和顺序。
难点：能用自己的语言描述物体的相对位置。
课时安排
1、前后 1课时
2、上下 1课时
3、左右 1课时
4、前后、上下、左右练****1课时
5、教室 1课时
第一课时
教学内容：前后
教学目标：
1、让学生在具体的情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的概念。
2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述表达。
3、初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的****惯于应用。
重点难点：
能比较准确地确定物体前后的位置。
教学方法：
教 具：多媒体课件 挂图
教学设计：
一、谈话导入
1、小淘气请大家帮帮忙。
2、揭示课题：前后
二、探究新知
1、创设情境，引出情景图。（森林运动会）
2、由境生情，探究新知。
(1)运动场上有哪些动物参加比赛？（5种小动物）
(2)引导学生说出正确的顺序是怎样的？
(3)说一说。（引导学生完成）
3、小组竞赛。
(1)请大家根据小动物的位置与顺序，每个小组选出一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下：这种动物的位置有几种不同的说法。比一比哪一组的说法多。
(2)集体交流。（小组代表汇报）
4、发挥想象。
(1)课件播放激烈地加油声。
(2)请大家猜一猜，继续跑下去，小动物的位置会发生什么变化？（学生发挥想象，各抒己见）
5、指导学生看书，并把空补充完整。
三、巩固练****br/> 1、你的座位前面是谁？后面是谁？
2、“乘车”游戏。
(1)让学生说一说图意。
(2)让五个小朋友当站牌，一个小朋友当司机，进行活动。（每个小朋友上讲台时都要提出一个有关前后的问题）
四、联系生活，体会前后的相对性。
1、看看自己位置的前后各有几人？前面是谁？后面是谁？
2、请同学们向后转，观察座位有什么变化？（组织学生讨论，交流，教师小结）
五、数学故事
1、引导学生观察图，编出故事。
2、学生交流反馈。
六、课堂总结
这节课学会了什么？
第二课时
教学内容；上、下
教学目标：
1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。
3．培养学生观察能力和语言表达能力。
4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教具、学具准备：学生准备水彩笔、图画纸。
教学重点： 三个物体之间的上、下关系及相对性。
教学设计
一、创设情境。
1、小白兔和小鸟一大早就来给大树爷爷庆祝生日。大家看，它俩站在哪里？在干什么？
2、小白兔和小鸟一个在树上，一个在树下，它们站的位置不一样。
3、板书课题：上、下
二、新知探究
1、引导学生观察图。
（1）小鸟在小兔的哪面？小兔在小鸟的哪面？
（2）教师小结并指导学生认识“上、下”的写法。
2、引入松树。
（1）小松鼠站在那里？（小组合作、交流）
（2）体会上下的相对性。
3、位置变化。
（1）教师把小鸟和小松鼠交换位置，让学生说说各自的位置。
（2）同桌互相说一说，个别反馈。
4、指导学生看书，书写。
（1）学和独立完成。（注意上下的书写方法）
（2）集体反馈。
5、活动。
（1）．拍手游戏。
a．师发口令，上、下拍手。
b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。
（2）小组活动。
小组长发口令，其余小朋友动手摆，如：把文具盒放在数学书的上