文档介绍：散步 教学教案设计
《散步》教学设计
刘佐中学周和枝
教学目的
1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
2、方法与过程目标：学****开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。
教学重点
1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。
2、课堂迁移，学以致用。
难点：理解课文的最后一句话的含义。
课时安排：一课时
教学过程：
一、学生初读课文、整体感知。
（一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题：
1、课文的线索是什么？散步
2、文章主要写了什么事？
一家四口祖孙三代初春去田野散步时发生分歧解决分歧的故事（讲清六要素）
3、通过这个题目想一想：作者在散步中发生了一件什么事，通过这件事表现了什么主题？（主题：尊老爱幼。）
4、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
（和美）的家庭（孝顺、有责任感）的我（慈祥、善解人意）的母亲
（温柔贤惠）的妻子（天真活泼、聪明伶俐、董事）的儿子
（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？
学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……
二、全体朗读课文，进一步感知内容。
要求：1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
读准下列字音：熬（ǎo）
粼（lín）霎（shà）
咕（gū）
2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭
D一家人）……
3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？
喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人……
喜欢文中的“母亲”，虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累而选择了小路。
喜欢文中“‘我’的儿子”他聪明，可爱，听话……
4、梳理文章的主要内容。
师：读了这篇课文后，大家看看主要告诉了我们哪些内容？
内容主要有三点：（1）、通过散步，描写和谐美好的家庭生活。（2）、通过细节描写表现祖孙三代互敬互爱的亲情。（3）、“我”是个中年人，对生活有一种责任感、使命感。
三、品读文段，美点寻踪。
1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、句段，并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。
学生回答后，师生共同评价。
2、示范：a文章的开头美，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。B“这南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着”（提示：找出写人的写景的句段后，可从用词或修辞等去欣赏。