运用逻辑思维,巧借思维导图,解读积累素材.pdf

文档介绍：万方数据
酊刚燃啡圈匠亟团圆匪圃圃匾圃回墓苏囚峄围缗运用逻辑思维，巧借思维导图，解读积累素材智育广角词后，要注意回素材中找取相关关维，多维解读积累记叙性文段等素面的观点，进而提取关键词积累，的品质，开掘出丰富的话题或意素材中作者的思想观点和情感句，准确解读该材料内涵。这些句有画龙点睛或提纲挈领的作用。抓程度副词或表述人物动作行为等的如必修四第二单元《拿来主义》议论性文段，我们可抓住其“外来文化、占有挑选、拿来、使文／汕头市聿怀中学曾燕辉不自私、创新”；在提取相关关键键词体现的细节点在哪詈蠊丶词、细节点便是我们积累素材的重要部分。而积累的素材便能用在“继承与创新”“如何对待外来事物幕”等相关话题写作中。山杷嘉纪迹擞梅⑸⑺材面对一则素材，在抓取对象“人或事或物”后，围绕该对象，从不同角度、不同视点、不同层面区思考、分析、提炼、概括出多层以实现“一才多用”目的。如面对人物素材，则可立足于不同言行表现挖掘出不同意义；面对事件素材，则可立足不同对象角度挖掘不同意义；面对事物素材，则可立足不同视点挖掘不同意义。比如感动中国人物“王继才、黄旭华”等人物事迹，材料中涉及不同行为，从不同的行为中我们可解读出不同蕴。这些材料可谓是“万金油”素材。对于上述两种方法使用，可先根据素材内容性质加以判断后使用，在解读素材过程中在相应位置填写绘制，便会逐渐提升思维能力，也会使其思维过程更顺畅，也能讲其素材内化吸收。二、巧借思维导图，运用比较思维，巧妙串联、选用素材各种材料解读，随着时间积累，素材越来越多，如果单纯一一记住，任务繁重。如何高效记住各种材料、在写作过程能准确快速提取出来拦睦硌Ъ也悸衬芍出：“所获得的知识如果没有完整的结构把它联在一起，那是一