齐云霞11月案例.doc

文档介绍：齐云霞11月案例
公顷和平方千米教学案例
齐云霞
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学****数学的兴趣。
教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识。
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
教学过程：
一、情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。（1）师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是2（ ）。（2）数学书封面的面积大约是300（ ）。（3）黑板的面积大约是（ ）。
师：刚才我们都讲的是什么单位？（面积单位）的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学********惯，希望大家继续保持。接着出示：中宁一中的占地面积约5（ ）。师：能填我们学过的单位吗？
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识
二、探究新知
1、认识公顷
推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？
（5）领悟公顷师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是（ ）平方米
。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，是（ ）公顷。
c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为26公顷，是（）平方米。师：欣赏过后，你们有什么感想？
2、认识平方千米
（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？
（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。（3）带学生到室外目测距离学校大约1千米。懂得以这么长线段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。
（4）师：1平方千米等于多少公顷？揭示：1平方千米=100公顷
（5）延伸
a、上海市的面积大约是7037平方千米。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方千米）。c、俄罗斯的国土