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教学设计(教案)模板(修改).doc

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教学设计(教案)模板(修改).doc

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文档介绍

文档介绍:教学设计(教案)模板
基本信息
学 科
语文
年 级
九年级
教学形式
合作探究
教 师
温梅清
单 位
梅州市梅江区城北中学
课题名称
《白杨礼赞》
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
学生在新课程实施过程中,逐步形成了主动参与、乐于探究的学****意识。已初步养成独立提出问题、分析问题、解决问题的****惯。
初三学生已阅读了《爱莲说》《荔枝蜜》,对托物言志的写法有所了解。据调查,学生对文中白杨树的形象、气质较感兴趣,对本文托物言志的写法也有进一步探究、运用的兴趣。
教学目标
分析要点:;;。
1. 重点掌握文中的字与词。 
①“垠、砥、恹、虬、娑、楠、欣”等字的读音与写法。 
②掌握以下词语的意义和用法:妙手偶得、锤炼、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、倔强、参天、不折不挠、伟岸、朴质、挺拔、宛然、纵横决荡、秀颀。
2. 在学过比喻的基础上学****本文的象征手法,体会排比、反问的修辞效果,初步了解散文
“形散神不散”的特点。理解本文的抒情线索,理清结构。
、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。学****中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。
教学过程
一、导入新课:
最喜欢哪种树?为什么?(屏幕展示课题)
屏幕展示:作家作品。
作者茅盾,现代著名作家,杰出的语言大师。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。“茅盾”是1928年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。
茅盾同志的代表作是长篇小说《子夜》,著名的短篇小说有《春蚕》、《秋收》、《残冬》、
《林家铺子》等。
二、探究文本。
(一)整体感知。(讨论探究以下问题)屏幕展示:
1.作者为什么要赞美白杨树?
因为白杨树是“不平凡”的树。有 “不平凡”的外形,“不平凡” 的气质。(第5节)
2、作者为什么要礼赞白杨树?
“礼赞”:“礼”,敬礼,致敬。赞,赞美。礼赞,崇敬与赞美。以崇敬的心情赞美白
杨树。实际是:以崇敬的心情赞美农民、哨兵、精神。
3、全文抒情线索是什么?白杨树实在是不平凡的。
运用了什么写作手法。(象征或托物言志)
简介写作背景。(解释作者为什么要用这一含蓄的写法。)
(二)局部探究:学****第5—7节,讨论以下问题(屏幕展示):
(先以各种形式朗读本段。)
1、第5节:①白杨树的外形是怎样的?
②从哪几个方面写它的外形?
③它的内在气质是怎样的?
2、第7节: 文章用了什么句式来揭示这一象征意义?
运用了由四个反问句式组成的排比句。
难道------只觉得-----树?
难道------就不想到------北方的农民?
难道------竟一点也不联想到------哨兵?
难道------不更远一点想到------精神和意志?
①你能把这些句子改成陈述句吗?(这一问,着重让学生体会反问句语气强的特点。)
②你