文档介绍：【教材分析】
　　本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学****课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【设计理念】
《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学****过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。”
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【教学目标】
认知目标：
1、感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。
2、能够运用诗歌的句式，续编这首诗。
能力目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言。
3、学****能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。
情感态度价值观：
1、调动多种感官参与学****激发学****兴趣。
2、通过学****课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【教学重点】
能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【学情分析】
1、学生通过将近两年的学****初步养成了良好的阅读****惯，对阅读怀有浓厚的兴趣，基本能够正确、流利地朗读课文；能比较熟练地使用不同输入法进行创作；能积极思考问题，并踊跃阐述自己的观点，能给同学作补充。学生们的语言的表达能力和听的能力逐步增强，能从同学的发言中找到优点与不足，能及时调整自己的发言，有一定的认知能力。
2、学生们喜欢读书，善于动脑，喜欢热心帮助别人。乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向
【教学方法及策略】
课堂教学中注重教师主导和学生主体作用的发挥，创造机会培养学生自主学****合作学****的能力。教师精讲授、学生大量阅读、网上创作。讲授法、示范法等方法以及同桌合作探究策略的运用，使学生获得最大限度的发展。
【信息资料】
1、多媒体课件及关于雷锋的文本资料。
2、资源平台。
【教学设计】
一、导入新课，激发情感。
1、播放歌曲《学****雷锋好榜样》。
2、雷锋叔叔是我们学****的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。
[设计意图：激发学生积极的情感，产生了解、学****雷锋叔叔的愿望。]
二、品读诗歌，体会情感。
(一)自读感悟，初步体会。
1、出示自学要求：
（1）自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子。
（2）反复多读几遍这些句子，想想自己知道了什么。
（3）把自己知道的读给或者说给同桌听