文档介绍：学习目标 知识与技能
会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律 识字。
正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片
教学流程
一、 激趣导入，引入新课
一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我 们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔 细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过 它们？
预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……
学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……
【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意， 令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】
二、 读儿歌，识生字
同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿 意自己先读读？
如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
预设：学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
（1） 哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷
藏 蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）
在出示“造 蚯蚓土里造宫殿” “食粮 蚂蚁地上运食粮。”（个别读,
其他同学跟着读。）
“网 结网 蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛 网？ 一名学生上台画。
教师在图画上写“网”，你们发现了什么？
学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
教师：你还知道什么网？
学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网
（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。）
（2） 我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意, 他们的字音读准了吗？
学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。）
这么多同学还想再读读，这次一人读一句。
学生一人读一句。
还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中 找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认 识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。
检查：你都画出了哪个词？
预设：学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪
谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出 来吧！学生齐读。
【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的 词。】
小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？(出示课件)
注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？(图画、拼音、词语全部出示)
一名同学读词语，其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
(运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。)
小动物们回家了，还能读出他们的名