文档介绍：实验中学 七 年级 语文 科 集体备课教案
课题：___秋天 _____________________________
主备教师： 黎海英 时间： 2010 年 11 月 16 日第 12周
名言警句：美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 ——车尔尼雪夫斯基
同级同科教师签名：___________________________________________________
科组长签名：________________
教学目标:
流利有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的感情。
体会诗歌优美的意境。
揣摩、品味本文优美的语言。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点:
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
三、任务分配:
一组：了解作者作品，扫清字词障碍。
二组：划分诗歌停顿，整体感知内容，为什么说是一幅乡村秋景图。
三组：解读第一小节诗。
四组：解读第二小节诗。
五组：解读第三小节诗。
六组：优美词语赏析。
四、课程总体流程:
导入——了解作者作品，扫清生字词义障碍——理解诗歌内容，分析乡村秋景图——品读诗歌三幅图画——赏析优美词语
五、教学过程:
课前准备：各组派代表到黑板书写难读、难写好的字词（解释）。作者作品简介。代表互评。
（一）预****课
朗读课文，找出文中不懂的生字词，写下来（音、义），查工具书解决。并找出容易写错的生字，各组派代表写在黑板上。（10分钟）
理解作者作品，为诗歌划分节奏；朗读课文，画出文中优美的语句，并品味。（15分钟）
3、分析文中描绘的三幅图画并品味句子。（15分钟）
（二）展示课
一、分配各组的学****任务，小组讨论，做好准备（10）
1组：了解作者作品，扫清字词障碍。
何其芳，四川万县人。现代（散文作家）、（诗人）、 （文艺评论家）。代表散文集《 画梦录》。
2组：划分诗歌停顿，整体感知内容，为什么说是一幅乡村秋景图。
因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸更清冽，暗示这是在秋天。
3、4、5组：解读诗中描绘的三幅图画，理解诗歌抒发了作者的什么感情，描绘三幅图画。
（1）农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘小这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
（2）霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
（3）少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往