文档介绍：教师职业生涯发展规划
（——）
教师职业生涯，是指教师个人从事教育工作由始至终的完整过程。教师职业生涯发展规划，是教师个人在漫长的从业历程中，自我认知、自我定位、自我设计、自主发展、自主实现的总体构想和预期。教师职业生涯规划，既是社会发展对教师职业岗位的要求，又是教师终身学习和自我发展的需要。
我校教师职业生涯发展规划旨在通过规划的设计、职业生涯的畅想，促进教师形成强大而持久的内驱力，帮助教师消除职业倦怠，克服徘徊状态和高原现象，激发教师始终保持昂扬的工作热情和创造精神，从而最大化地实现其人生价值，成就幸福的教师职业生涯。
我校教师职业生涯发展规划的内容包括专业态度、专业知识、专业能力，以及规划近期、中期、远期和长期愿景。近期目标是让那些工作五年以内的教师，达到“师德高尚、关爱学生、充满激情、渴求进步、努力学；中期目标是让那些工作五年至十年的教师，达到“师德高尚、关爱学生、充满热情、渴求成才、认真学；远期目标是让工作十年至二十年的教师，达到“师德高尚、关爱学生、不断学习、追求成功、积极探索、教育教学成效突出”的水平；长期愿竟是让那些的教师，达到“师德高尚、关爱学生、充满智慧、经验丰富、不断超越、教育教学成绩卓著”的水平。
〈四〉教师制定个人职业生涯发展规划。
1、《教师个人发展规划书》的结构。
（1）自我分析：全面充分地认识自己 。
对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与劣势；诊断自己所存在的问题；寻找自己最擅长的领域和专业发展方向，在最适合自己的领域或空间谋求个人的最大发展；列出自己的成长领域，并确定优先领域。
(2)环境分析：调整个人发展与学校需求的关系。
分析学校的目标和改进计划以及对教师的要求；分析学生的需求及其成长对教师的要求；认识自己与学校相互配合的情况，学校的发展方向与自己制订的个人发展规划是否冲突；分析个人发展的资源条件，等等。
(3)目标确立：形成愿景
综合考虑自己的个人特点和环境因素，确定现实的发展目标。目标包括长期目标和短期目标，其具体程度因规划或计划的长远性而不同，越是短期目标越应当具体，长期规划中也应当包括较为具体的阶段性目标。
(4)策略拟订：设计行动方案
根据自己的发展目标和各方面的条件，分析达成目标所需的资源，确定达成目标所需的特定的个人发展内容，进而确定