文档介绍：黎明的通知
　　教学目标:
　　1、朗读节奏，理解诗人运用象征手法把胜利和希望的消息传播，体味诗的语言简力。
　　2、正确朗读诗文，掌握字词。
　　教学重、难点
　　1．教学重点是反复诵读课文，理解诗人在诗歌中寄寓的自豪而坚定的爱国主义感情。
　　2．教学难点为理解和把握象征主义手法在本诗中的运用。
　　第一课时
　　一、检查预****br/>　　1．祈愿（qi3）灼痛（Zhuo2）街衢（qu2）篱笆（li2ba）鸡埘（Shi2）
　　污秽（hui4）鼾（han1）渗合（shen1）叩（kou4）虔诚（qian2）
　　2．解释下列词语：
　　(1)）祈愿：请求、希望。
　　(2)灼痛：像火烫着一样的疼痛。
　　（3）鸡埘：鸡窝。
　　（4）街衢：宽阔的街道。衢：大路。
　　（5）污秽：肮脏。
　　（6）慈惠：和善而给予好处。
　　（7）殷勤：热情而周到。
　　（8）虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
　　二、导入
　　作家作品简介：
　　艾青（1910—1996），中国现代著名诗人。原名蒋海澄，刚出生被送到一个贫苦农妇家寄养。这使他从小同情农民。代表作品有：《大堰河——我的保姆》、《向太阳》、（黎明的通知）、（宝石的红星）；诗集：（欢呼集）、（春天）、《艾青诗选》；诗论集（诗论）、（新文艺论集）等。
　　诗人以象征主义创作了本诗艾青说过：“象征是事物的影射；是事物相互间的借喻，是真理的暗示和譬比。”
　　黎明、是一天的开始，是希望的萌芽。，这自然界的平凡现象，平时有多少人注意过它？又有谁能用自己的生命去体现、体验那每一个蓬勃而出的黎明呢？本诗的作者以诗人特有的敏感。捕捉到了胜利、希望的信息。满怀热忱地“寄寓黎明”深情呼唤。
　　请注意理解是：
　　“黎明”要求诗人替它而不是“黎明”亲自向人们发出通知。我们还当注　　三、正课
　　1．朗读诗歌。（或听录音，或听老师范读，或同学朗诵或齐读）注意读出诗人的感情。
　　2．朗读诗歌要讲究节奏，可以按音节划分节奏，也可以按意义单位划分，强调按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有节奏的朗读。举例：通知／眼睛被渴望所灼痛的／人类和远方的／沉浸在苦难里的／城市和村庄
　　3．本诗布局谋篇，层次井然，请给诗歌分段，归纳段意。
　　讨论并归纳：按对象的不同，分三段。
　　
　　第一段：第一节到第六节。
　　这一段写黎明要求诗人向人们带去它即将到来的消息。
　　第二段：第七节到第二十八节。
　　这一段写黎明让诗人告诉所有的还在黑暗里的苦难的奋斗的人们做好一切准备，迎接它的到来。
　　第三段：第二十九节到完。
　　这一段写黎明要求诗人向人类宣告：黑夜即将结束，曙光已在前头。
　　4．朗读第一段，想想为什么黎明要求诗人而不是自己亲自向人们发出通知。
　　朗读、思考、议论。
　　明确：
　　艾青是从绘画转向写诗的，他的诗歌创作受到印象派绘画的很大影响，从而形成了自己感知世界和艺术地表现世界的基本方式：迅速而准确地把握感觉印象，并将之清新而明晰地再现为视觉现象。他的诗情、诗思不是抽象空洞的而是被丰富敏锐的生活感受所充实。
　　明确：
　　黎明、毕竟是自然界的一种平凡现象，如直接由它向人们发出通知，显得抽象且不易被人们所接受。改用诗人来转