匆匆表格教案.doc

文档介绍：滦河希望小学新课程教案
授课年级 五
学科 语文 任课教师
课型
新授课桩
2 课题 匆匆
教材分析
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象， 引发出伤时、惜时的深长感叹。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表 达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
教 学 目 标
理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学****本课生字新词。
有感情地朗读课文，在读中学****语言的表达方式、积累语言。
体会文章的语言美，领悟作者对时光流逝而无法留住它的无奈和留恋，懂得时光易逝， 需分秒必争，有所作为。
重 点 难 点
教学重点：理解含义深刻的句子，体会作者的情感变化。
教学难点：体会文中句子的语言美，背诵自己喜欢的段落。
课前
准备
轻音乐
教学过程
教师
随笔
一、 创设情境，引入新课。
教师配乐朗诵《匆匆》第一自然节。
听过老师朗诵想说什么？（学生回答）
教师虽然读的美，文更美，喜欢这篇文章吗？（板书：匆匆）知道这篇文章出处 吗？
二、 检查预****交流资料。
师：课前大家进行预****并请你们了解朱自清或与课文相关的资料，你们做到了 吗？（学生进行交流）。
1 .《匆匆》是一篇散文，我们学过散文吗？（学生回答：《鸟的天堂》）
《匆匆》是写的什么？
总结学生课前预****及资料交流情况。
三、 配乐朗读，整体感知。
师生合作配乐朗读课文，说说读后你从中体会到一种什么样的情感？（学生交流： 懊悔、愧疚、留恋、珍惜生命、珍惜时间……）
教师根据学生回答进行引导、交流。
（1） 你想怎么学****这篇课文，用什么方法学****br/>（2） 归纳出示语文学****知识树"
【设计 意图】：这篇 课文教学立 足五年学生 具备的阅读 能力，进一步 加强学生的 阅读实践，让 学生充分的 读中感悟散 文语言生动 细腻的美，在 读中获得独 特的体验，让 学生的个性 在自由的阅 读实践中飞 扬，并从课文 内容想开去 读。
四、自读、自悟、积累、运用。
师：你们读出听出的情感如此丰富，作者用生动的语言道来心中无限感慨。打开 书，让我们细心读书，按照我们刚才归纳的语文学****课文方法，从文中找出描写日子 匆匆的字词、句子、段落，也可以是你喜欢的句子，在旁边写下自己的理解和感受， 也可以通过读课文，提出自己的问题。
学生自由读文。
组内交流自己的读书体会，解决问题。
教师组织引导学生班上汇报自己的读书收获？
交流(1) “在默默里算着，八千多日子从我手中溜去……泪潸潸了？”
读懂：这是一个比喻句，把八千多日子离去比作针尖上一滴水，滴在广阔的大海 里，一嘀水那么小，大海那么大，比喻中对比鲜明，感受到时间有限。
重点理解词语：头涔涔、泪潸潸。(从本义、转义、引申义来入手，联系上下文学 懂、会用这个词)
指导朗读这一句话，然后指导背诵。
交流(2)课文的第三自然节，朱自清具体描写时间都流逝在哪里了。学生交流：吃 饭、洗手、默默、遮挽、掩面、叹息中。
读懂：这里用到排比、拟人等修辞手法，生动形象描写时间的流逝，时间本无形, 但这里朱自清的描写让时间在笔下有形，突出朱自清对现在流逝日子的无奈、惋惜， 以及想急迫留住时间的迫切心情。
重点理解词语：伶伶俐俐、凝然。
指导朗读：范读一指名读一评价读一推荐读