文档介绍：第四章 生命之源－－水
饮用水
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简介
本课内容出自科学科教版《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册第四章第二节
在教学中主要采用自主学****合作探究、互相评价的教学模式，使学生了解蒸馏水、自然界的水以及硬水、软水的区别，了解水的净化、纯化以及软化的基本方法，进一步认识保护水资源的重要性。
本节的教学内容与日常生活联系紧密，所以我在教学时，力求在学生已有的知识经验的基础上，从所熟悉的现实生活中通过想象、推理、选择和确定问题，引导学生主动应用已有知识解决问题。激发学生的学****兴趣，帮助学生体会化学与实际生活的密切 联系，感受化学的趣味和作用。
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教材分析
本节课位于《第四章 生命之源——水》的第二节，是在学****完“我们的水资源”，了解了水是人类宝贵的自然资源后，来学****饮用水”的。
教材内容贴近生活实际与日常生活联系紧密。学生在日常生活里了解一些水的知识，但对河流中的水是否可以饮用以及硬水，软水的认识比较模糊。通过本节的学****真正对水有本质上的了解，同时对水及硬水软水有新的认识，也为后面的学****做准备。
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学生分析
学生对于水的“三化-净化、纯化、软化”既熟悉又陌生，熟悉的是水的净化之过滤、纯化之蒸馏、软化之煮沸较为常见，但具体的操作、涉及的原理以及相关细节性的东西还很陌生，尤其涉及化学性的东西。
通过引导分析学生能大部分读懂，通过相互交流、合作学生能自主学会本节知识。
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设计理念
组织学生再次认识水这种物质----引申提问-----组织自学----实验引导-----组织汇报-----教师引导、讲解-----学生训练；
复****回顾再引入新课使学生对于新内容的学****不感突然，引申提问使学生带着所问题进行有目的阅读，从而做到先学后导，实验提起学生学****兴趣，培养学生的观察能力动手能力，组织汇报使学生对本节能做一个完整的认识，讲解引导解决学生疑难问题，力争做到不疑不讲，使学生对所学知识及时得以巩固从而形成能力。
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教学目标
知识与技能：了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，知道自来水生产过程和每个过程的作用；知道天然水、自来水、纯净水、矿泉水的区别，知道硬水和软水的区别和鉴别方法。
过程与方法：通过水的净化、硬水的检验等的学****培养分析和解决简单化学问题的能力。
情感、态度与价值观：感受化学与生活、生产和社会的密切关系。
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重点,难点
重点：水的净化和纯化的方法、硬水的成分。
难点：蒸馏水的制作的实验操作
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关键问题
把化学知识与日常生活的实际问题结合起来，用化学知识解决实际问题
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教学方法
自学指导法：在学生自学时及时给予指导。
实验法：让学生在动手实验的过程中，验证猜想，得出结论。
讨论法：学生讨论，交流看法，解决问题。
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教学准备
教师准备：过滤装置、蒸发装置、蒸馏水装置等
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