文档介绍：《常见的酸和碱 》单元设计
适用年级
九年级
所需时间
6课时
主题单元学****概述
本单元是九年级化学的重点内容，在学****了有关单质、化学用语和物质结构的基础上，对化合物知识的进一步研究，本单元中除了学****有关酸和碱的知识外，对学过的化学基本概念，化学基本原理进行了总结，对以后学****做好知识上的准备。
重点：酸、碱的性质及中和反应。
难点：根据化学方程式的有关计算。
单元学****目标：
1、了解酸和碱的性质，理解物质的酸碱性及中和反应的实质；学会测定溶液酸碱性的方法。
2、初步学会根据化学方程式的计算；认识定量研究对于化学科学发展的重要作用。
3、增进对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
4、了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学****化学的兴趣。
学法建议：
1、学会由特殊到一般的归纳学****法，根据常见酸和碱的性质可以归纳出一般酸碱具有的性质。
2、注意社会问题及学科知识的整合，从熟悉的生活现象入手，从化学的视角认识社会生活中的问题。
3、注重形成基本概念及对知识的理解和应用，揭示中和反应的实质
4、要重视科学探究方法的运用，在活动及探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。
 
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
主题单元学****目标
知识及技能：
1、了解酸和碱的性质，
2、理解物质的酸碱性及中和反应的实质；
3、学会测定溶液酸碱性的方法。
过程及方法
增进对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力
情感态度及价值观：
了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学****化学的兴趣
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学****的要求）
1、了解酸和碱的性质，
2、理解物质的酸碱性及中和反应的实质；
3、学会测定溶液酸碱性的方法。
主题单元问题设计
1、酸和碱有哪些主要的性质？
2、怎样理解物质的酸碱性及中和反应的实质？
3、如何测定溶液酸碱性？
专题划分
专题一：         （1 课时）
专题二：         （1 课时）
专题三：         （4 课时）
.......
其中，专题 （或专题 一中的活动 作为研究性学****br/>专题一
溶液的酸碱性
所需课时
1课时
专题学****目标
1、初步学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法
2、从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。
3、知道pH及酸碱性的强弱关系，并会用pH试纸测定溶液的酸碱性强弱。
4、了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学****的情感。
专题问题设计
1、怎样用酸碱指示剂测定溶液酸碱性？
2、从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因是什么？
3、pH及酸碱性有什么关系？怎样用pH试纸测定溶液的酸碱性强弱？
所需教学环境和教学资源
石蕊试液、酚酞试液等实验用品，多媒体课件
学****活动设计
学****活动设计
 
一、前置测评
1、同学们吃过山楂吗？什么味道？有这种味道的物质你还知道哪些？
2、同学们洗衣服时使用肥皂或洗衣粉有什么感觉呢？
二、自主学****br/>学****任务一：学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法。
学****活动1：阅读教材P12-13通过实验探究认识几种识别酸碱的方法并完成下列问题。
1、根据教材P12-13完成实验探究及后面的两个问题。
2、酸碱指示剂：                                                        
常用的酸碱指示剂有：                      和                            
3、
反应物
酸性溶液
碱性溶液
中性溶液
紫色石蕊试液
 
 
 
无色酚酞试液
 
 
 
4、通常为了方便，我们可以用红、蓝石蕊试纸来检测溶液的酸碱性。
蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变成       色，红色石蕊试纸遇到碱溶液变成     色。
小结：识别酸和碱的方法（1）                                      
（2）                                      
学****任务二：知道酸和碱的定义，从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因
学****活动2：结合食盐在水中的溶解学生分析、讨论猜测，通过实验探究回答有关的问题：
1、提出问题：为什么不同的酸溶液都能使石蕊试液变红？不同的碱溶液都能