文档介绍：生物学复****提纲
七年级上册
第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征
一、 生物的特征： P3-5
1、生物的生活需要营养 例如：绿色植物通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
2、生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水气。
3、生物能排出体内产生的废物 例如:人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶能带走一部分废物
4、生物能对外界刺激做出反应 例如：狮追捕斑马，斑马奔逃；含羞草对刺激的反应，含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。
5、生物能生长和繁殖 例如：蘑菇由小长大；种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大；动物由小长大。
6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的 例如：动物体、植物体的结构和功能的基本单位是细胞 
二、 观察法 P2
直接观察：直接用肉眼观察
间接观察：借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录影机、摄像机等工具，有时还需要测量。
科学观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。
第二节 调查我们身边的生物
一、 调查的一般方法 P7
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
二、 生物的分类 P9
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
一、 生物圈的范围P11-12： 地球上适合生物生存的地方，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部：几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
二、 生物圈为生物的生存提供了基本条件P12-13：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
第二节 环境对生物的影响 P14-18
一、 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
二、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
三、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）P15-16
此探究实验中 变量：阴暗和明亮 对照组：阴暗的一组 实验组：明亮的一组
四、 对照实验 P15 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。
变量：对照实验中不同的那种条件
五、 生物因素对生物的影响：生物因素：指影响某种生物生活的其他生物
根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）
2、种间关系：捕食（七星瓢虫捕食蚜虫）、寄生（蛔虫）、竞争（稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分；狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟） 合作（蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作）
第三节 生物对环境的适应和影响 P19-21
一、 生物对环境的适应P19的例子
1、骆驼尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗与干旱缺水的环境相适应。
2、骆驼刺地下的根比地上部分长很多，与干旱环境相适应。
3、海豹皮下脂肪厚，与寒冷环境相适应。
4、旗形树的树枝偏向一侧与风向相适应。
二、 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤；蚯蚓松土，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力；在沙地上栽种植物，能防风固沙等。
第四节 生态系统 P22-27 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一、 生态系统的组成：
1、 生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）
2、 非生物部分：阳光、水、空气、温度等
二、 食物链和食物网：
食物链：生产者和消费者之间以及消费者和消费者之间的吃与被吃的关系。
食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成食物网。
1、 食物链以生产者为起点，箭头指向取食者或捕食者。 例如：草→鼠→蛇→鹰
2、 物质及能量沿着食物链及食物网流动
3、 营养级越高，生物数量越少（例如：草→鼠→蛇→鹰中草的数量最多，鹰的数量最少）；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
三、 生态系统具有一定的自动调节能力
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有