文档介绍:
教学目标
知识与技能:
“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;
,理解课文内容,了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法:
,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。
。
情感态度价值观:
体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
重点难点
、设计上精巧、美观的特点。
。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;
、流利地朗读课文,初步理解课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、激趣导入,引出课题。
,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。
2.(课件出示2:赵州桥图片)学生认真观察图片,互相交流:
这是一座 的石桥。
3. 教师小结,导入课题。(板书:10赵州桥)(学生齐读课题)
二、初读全文,认识生字
1. 初读课文。
(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
(2)自由读课文,(课件出示3)
要求:
①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
(1)(课件出示4)生字,读生字。
zhào shěnɡ xiàn jiànɡ shè jì jǔ
赵 省 县 匠 设 计 举
shǐ chuànɡ qiě zhì huì lì
史 创 且 智 慧 历
自己练读,指名读。
师生共同正音:注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、 智”,前鼻音“现”,后鼻音“匠”等。
(2)(课件出示5)词语,读词语。
安济 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 智慧 历史
自由读,小组读,指名读。
注意读准:翘舌音“智、史 赵 爪”,后鼻音“拱 横 匠”。
其中“爪”是个多音字,在这里读“zhăo”,还有一个读音是“zhuă”,组词是“鸡爪”。
(开火车读,齐读)
【设计意图:直入课题,鼓励学生质疑,激发看图说话,更好地把学生带入课堂。】
【设计意图:课件出示预****要求,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。】
【设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生
(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做记号,再有感情地朗读体会。
4.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)
,自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文,看生字的读音