文档介绍：《送东阳马生序》教学课例
学科名称
语文
教学内容
《送东阳马生序》复****课
——文本回放“我们即宋濂”
适用年级
九年级
作者单位
合隆镇初级中学
作者姓名
刘学晶、刘玉辉
正文
设计理念：
根据《语文课程标准》中的：
（四）口语交际：
3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；
6、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
（五）综合性学****br/>1、自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2、能提出学****和生活中感兴趣的问题，共同讨论。
二、教材分析：
《送东阳马生序》是长春版初中语文教材九年级上册的教学内容。
这篇文章是明初的大学士宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的一篇赠序。在这篇序言里，作者自述个人早年虚心求教和勤奋刻苦学****的经历，用以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，深山拜师跋涉之艰，生活之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
学情分析：
1、现今的孩子们没有体会过生活的贫苦和求学的艰难，他们需要一次这样的亲身尝试和体验。
2、宋濂的学****精神在当今社会是否仍有学****价值和意义有待孩子们去讨论，感悟和理解。
3、九年级的孩子需要给他们一个充分展示自己的舞台，让他们尽情发挥自己的特长，展示自己学****的收获与心得。
四、教学目标：
通过“表演课本剧”，“多人采访”，“正反辩论赛”，“绘制思维导图”的复****形式，让孩子们变换角色，切实体验和感受宋濂的苦乐观，从而真正完成对《送东阳马生序》这篇文章的复****并从中受到“尊敬师长”、“刻苦勤奋”、“以学为乐”、“坚忍不拔”的思想教育。
五、教学流程：
（一）开门见山，直接引入
师：同学们，学****了《送东阳马生序》这篇文章后，我想同学们一定会有很多收获和体会，下面就请同学们根据自己的理解，分小组采用自己喜欢的方式来汇报你们所学的内容。为了使我们的汇报更有条理和顺序性，老师选择两名同学来主持今天的汇报内容，下面让我们用热烈的掌声有请主持人闪亮登场！
（二）主持人组织学生自主汇报
1）课本剧（中心体现宋濂尊敬师长）
学生小组内分配角色，自主设计人物语言、动作及事件发生的背景。
2）人物专访（中心体现宋濂刻苦勤奋）
学生小组内采用不同背景、时间、不同年龄段，对宋濂进行专访，采用小记者访谈式。
3）辩论比赛（中心体现宋濂的以学为乐在我们现实生活中是否仍有借鉴意义）
学生小组内分为正反两方，设置三轮辩论：
即第一轮：各自阐述观点；
第二轮：自由辩论；
第三轮：总结论点。
4）绘制思维导图（中心体现宋濂的坚忍不拔的精神）
学生小组内部展示自己设计的课文思维导图，介绍本文的行文脉络，再次带领大家体会、感悟宋濂坚韧不拔的精神。
（三）主持人总结
我们要学****宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的以学为乐的态度；“盖余之勤且艰若此”的好学精神；“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”、“行深山巨谷中，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”的坚韧不拔的求学态度