文档介绍：《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
新民小学 张颜青
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
、关心他人的优秀少先队员。
教学重、难点 ：
体会雷锋精神，如何理解课文的最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：第二课时。
教学过程：
导入
。
师：通过昨天的学****我们知道了雷锋是湖南长沙人，是一名中国解放军战士，年仅22岁就因公殉职，此后毛泽东主席亲自提题“向雷锋同志学****把每年的3月5日定为“学雷锋日”。
大家都知道雷锋一生都在帮助别人，却不求回报。虽然年仅22岁就牺牲了，但他的精神永不泯灭。那么，雷锋叔叔曾出现在哪里？他到底在哪里？为什么到今天我们还要寻找他呢？让我们带着这些问题开始今天的学****吧！（齐读课题：雷锋叔叔，你在哪里）
。师范朗读，指导“哪里”：带着呼唤的口吻，读处寻找的语气。
。
二、听读感悟，自主表达
。
，请同学们边读别思考:
雷锋叔叔到过哪里？
他在那里做了什么好事？
师：听完课文，眼前仿佛都是雷锋叔叔帮助别人的身影，课文中哪些地方找到了雷锋叔叔呢？
板书：小溪 抱孩子
小路 背大娘
？哪个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？（自读课文同桌交流）
三、指导朗读，感受形象
、2小节。
（1）男女生合作朗读1、2小节。
（2）提问：雷锋叔叔曾在哪里？
出示：泥泞的路上，蒙蒙的细雨，路上的脚窝，想象体会雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。(艰难，不好走)
泥泞：道路上因为有雨水变得有烂泥不好走;湿滑不平的路。
（2）指名读1、2小节，进一步体会雨水多，脚步重、走路不易。(朗读指导)
、4小节。
同桌合作学****br/>师：雷锋叔叔又是在怎样的环境下帮助别人的？
年迈：年老。
荆棘：带刺的灌木。
：听了同学的朗读，大家静静地想象一下，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？他又是一个怎样的人（板书：乐于助人/助人为乐）?
4. 雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起来学****第5节。
齐读第5小节：
学****词语：寻觅：寻找。
师：我们四处寻觅，又会在什么地方遇见雷锋叔叔呢？
请同学们把自己搜集到的雷锋故事讲给大家听听吧。提醒听故事的同学认真听雷锋叔叔在什么地方做了好事。
学生