文档介绍：小豌豆
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“茵、震、具、砰、碌、厉、吟、嘛、竟”等9个生字，会写田字格里的“震、具、厉、沿、爬、猛、吟、竟”等8个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文主要内容。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入，揭示课题。
,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
，出示课文3——8节。
，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？
《小豌豆》。（板书：小豌豆）
过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学****课文。
二、初读课文，自学生字。
，扫除文字障碍。
。学****方法可概括为四读：
一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
，学生自学课文。（教师巡回指导）
三、初步朗读，检查自学
，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“茵、震、具、砰、碌、厉、吟、嘛、竟”，指名读。
2. 学生再自由读诗歌，边读边想象诗中描写的情景，读出感情来。
3. 指名分节朗读诗歌，检查读得是否正确、流利。
四、记忆字形，指导书写
，如何把字写好看。
“震、具、厉、沿、爬、猛、吟、竟”字。
，师巡视指导。
第二课时
教学目标
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2. 感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。理解小豌豆助人为乐的好品质。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？ (学生们畅所欲言)
同学们想不想知道到底发生了什么故事？
二、初读课文、整体感知。
，标上小节号。
，边读边思考：
A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？
B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？
三、边读边思，体会情感。
，完成填空：
A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它-