文档介绍：赵州桥
教学目标：
1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学准备：多媒体课件
第一课时
一、创设情境，走近赵州桥
1．欣赏桥的图片，引出赵州桥。
2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。
3．齐读课题。师介绍了解赵州桥及设计者。
二、检查预习，初知赵州桥
1．认读生字词语。
2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。 3．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）
三、朗读感悟，品悟赵州桥
1．（出示赵州桥图片，定格“神桥”画面）
人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。
2．学生自由读文，圈点勾画。
3．谈谈你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？
历史悠久
学生读勾画的句子。
指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？
设计奇特
引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？
③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。
图案美观
①文中描写了哪些精美的图案？