文档介绍：13 画杨桃
教学内容：部编版二年级下册 13 画杨桃 第一课时
教学目标：
会认文中的生字，会写课，图两个生字。感受省略号的用法。
有感情的朗读课文，能通过朗读体会人物不同的性格，感悟课文。
感受人物实事求是的美好品格。
教学重点：
会认文中的生字词，会写两个生字。
教学难点：
有感情的朗读人物对话，体会文中“我”的实事求是的人物品格。
教学方法：讲授法、展示法、朗读指导法、
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备:课件、学****单、杨桃模型、
课型：新授
课时：两课时
教学过程：
谈话导入
师：同学们，吃过杨桃吗？（出示杨桃）
但今天我们不是吃杨桃，咱们来学****一个画杨桃的故事。
3，请拿起小手，跟老师一起来板书课题：画杨桃
4，齐读课题
二、初读感知
1，请同学们打开书，咱们现在自由的，美美的把课文读一读，读课文的时候要注意，读准字音，读通语句，遇到难读的字和词要多读几遍，开始吧，自己读自己的！
2，生自读课文。
3，读完的小朋友向老师竖一竖大拇指，都读完了，好来看一看，这是课文中的生字新词，谁来读一读？如果他读的对，咱们就跟着他读一遍。
4，“教诲”这个困难的词语谁来给他找个近义词。（教育，教导）
5，师：对，老师告诉大家，找近义词也是一个理解词语意思的好办法。
6，这里有两个四字词语，你会读吗？指名读。（如果他读的对，咱们就跟着他读一遍。
）
老师把他们放在一起了，接下来我们男女赛读，看看是哪组读的准确。
三、生字教学
大家都会读了，真棒！这其中有两个生字还是我们要会写的生字。（出示生字“图”）
请同学们仔细观察，这个字该怎么写。（全包围结构，里面是个冬，两个点中，第一个点小，第二个点大，两个点刚好在竖中线上）
请同学们拿起手，和老师一起来写这个图。
接下来请大家在课本上认真的描红一个书写一个。（请大家按照老师提的要求评一评自己可以得几颗星）
评价。（1全包围结构，里面是个冬，这个字写对了，得一颗星，两点一个大一个小，都在竖中线上，两颗星，整个字看上去端正美观，得三颗星）
加下来我们再看一个生字（出示课）
评价（左右结构，左窄右宽，一颗星。言字旁的起笔在横中线，竖是垂露竖，两颗星。整个字端正美观，三颗星）（同学们按照刚才老师教的方法评一评自己的字可以的几颗小星星）
（提醒写字姿势）
四、研读课文
1，这两个词都是课文中描写老师神情的词语，图画课上什么事让老师的表情变得严肃起来呢？
（出示神情严肃和颜悦色）
2，接下来请同学们默读课文2至11自然段，边读边思考什么事情让老师的神情变得严肃了呢？
读后请学生回答
（师，：当我把图画交上去的时候，几个同学哈哈大笑，）谁来读？
4，从他的朗读声中，你听出了这是一种什么样的笑呢？（嘲笑取笑）
师：因为他画的杨桃——，学生：不像。
师：像什么？ 生：五角星
带着这样的体验，我们一起来读这句话。
5，师：如果让你把“杨桃是这个样子的吗？”这句话换一种说法，不改变它的意思，你会不会？,生：杨桃不是这个样子的。
6，师：从杨桃不是这个样子的，我们读懂了文字背后的嘲笑和取笑，老师也看了看这幅画，到我们的座位上坐了下来，审视了一下桌上的杨桃，审视这个“视”是看的意思，审视是