文档介绍：19 大象的耳朵
同江市三村镇头村小学 李晓艳
教学目标
“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”会写扇字。
、流利地朗读课文，注意读好文中的问句。
，说说大象的想法是怎么改变的。
，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学重、难点
“扇”字。
，说说大象的想法是怎么改变的。
“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学过程
一、猜谜语导入。
：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物）
，这个动物就是大象。今天我们就来学****一篇关于大象耳朵的童话故事。
：19 大象的耳朵。（齐读课题）
二、初读课文，学****生字。
，要求：
（1）标出自然段。
（2）语句读通顺，不会的字借助拼音多读几遍。
。
（1）出示本课带拼音的9个生字，指名读、学生领读。
（2）去掉拼音在词中读，并认识两个多音字。
（3）出示竹竿、扇子图片，在课文图片中理解耷拉和竖着词语。头痛、心烦让学生做动作理解。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些事情？
。
，小结：
大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。
三、精读课文，品味感悟
～8自然段。
(1)指名读第一自然段“大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”
(2)想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？(像扇子。大象的耳朵很大。耷拉着)板书：耳朵耷拉着
(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。（出示课件小动物的话）
①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？（用横线画出大象说的话）他又是怎么想的？
“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。
②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？
画出大象说的话，又是怎么想的？板书：耳朵竖起来。
过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？