文档介绍：
教学目标：   
，读准多音字“扇”“似”，学写“遇、痛、最”3个生字。 、流利地朗读课文，读好小动物们对话中的问句。了解课文的主要内容。 
、研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，知道大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。 
，仿编童话故事。 
教学重点：   
、讲一讲、编一编故事。 。 。 
教学准备：   
PPT课件。动物贴图。磁性田字格。 
 
一、猜猜谜语，提出问题 
1．出示谜语：大腿像柱子，身体像房子，耳朵像扇子。 老师这里有一则谜语，谁来读一读？猜出来了吗？ 大象是陆地上最大的动物。谁能用朗读来告诉我们？ 真好。谜面写出了大象的样子，一起读——  
2．森林里还生活着许多动物呢。 
出示动物图：小兔子  小羊  小鹿  小马  小老鼠 
仔细看看，大象的耳朵和这些小动物的耳朵有什么不一样？ 板书词语：耷（da）拉着  竖（shu）着（动作演示） 指名读句子。  
3．小动物们看到大象总是耷拉着耳朵，心中产生了疑问。你想听这个故事吗？好，这个故事的题目叫——大象的耳朵（板书课题）  
二、学讲故事，读懂童话 （一）仿说故事 1．听老师讲故事：  
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。   小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” 听懂了吗？这个故事你会讲吗？自己练一练。 指导说好对话。 指名讲故事。  
2．后来，大象又遇到了谁？你会接着往下编故事吗？准备一下。 指名讲故事。 
 
3．小动物们见到了大象，都要说大象的耳朵。书上是怎么写的呢？打开书P86，我请一个小朋友来读1-7自然段，其他小朋友听听，书上写的和我们编的有什么不一样？你喜欢哪一种讲法？  
（二）推测心情 
1．小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，它们见到了大象，都要说大象的耳朵。齐读小动物的话。大象听了，大象心里怎么想呢？（疑惑、害怕、担心、着急、不安……）  
2．出示第8自然段。指导朗读。  
（三）想象场景 
1．怎么才能让耳朵竖起来呢？大象是怎么做的？自己读读10-12自然段。等会儿请你讲给大家听。  
2．谁读懂了，大象是怎么做的？ 板书：撑  放（动作演示） 
3．这到底是怎么回事呢？我们来想象一下—— 出示： 
大象把大大的耳朵撑起来啦！ 
它刚想睡觉的时候，         来了，在大象的耳朵里        。大象        。 同桌互相说说。谁来说一说？ 
小虫子都把大象的耳朵当游乐场了。大象被吵得——又头痛又心烦。 字理识字：痛  疒  甬 
烦  火  页    
 
4． 自从耳朵撑起来，这麻烦就接连不断