文档介绍：20、蜘蛛开店
               （第二课时） 
一、教学目标： 
1. 通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“换”等11个生字；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。 
2. 抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。
3. 借助反复式结构和思维导图，帮助学生练****讲好小故事。
二、 教学重点： 
   抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。 
教学难点： 
  借助反复式结构练****讲故事。
 三、教学方法： 
讲授法
四、教学过程： 
（一）复****导入，以旧引新
课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题） 
师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。
师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！
 生读： 店主、店员、店小二
师：通过上节课的学****你知道小蜘蛛为什么要开店吗？
生：寂寞（复****词语）
师：小蜘蛛开店，迎来了三位特殊的顾客，这三位顾客分别是谁呢？小蜘蛛分别卖了它们三样商品。
（二）合作探究，体验共享
：请同学们大声朗读课文2—11自然段，思考：蜘蛛在卖三样商品之前都想了些什么？用“___________”画出来。
还是卖口罩吧，因为口罩织起来很简单
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单
师：它们哪里长得很像？ 
预设：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。）
：于是，小蜘蛛挂起了第一块招牌：口罩编织店，每位顾客只需付1元钱。
生字：编：看图片解释编织即使条状物互相交错或勾连而组织起来。
付：看偏旁。交给，支出组词：付钱，支付
：小蜘蛛的招牌一挂上，就迎来了第一位顾客，找一找，是谁来啦？
生：河马
师：小蜘蛛这么无聊，这么寂寞，终于来了一位顾客
师：读读这句吧！（生读：顾客来了，是一只河马）多名学生读
师：小朋友，你们见过河马吗？生：见过，在动物园。 师：如果同学没有见过，还有什么办法呢？生：看电视…… 
师：老师给你们带了两张图片，我们一起来看看河马的样子吧！师：同学看，河马嘴巴长得什么样？读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：嘴巴还不够大，再读——） 
生字：罩。这个字的上半部分多像一个口罩啊。罩字之前是这样写的，请你们仔细观察，这个字的上半部分像什么呀？很像一张网。古时候，罩的意思就是从高处落下的网，我们在生活中也常常碰到这个字呢。比如照在灯泡外面的叫______,保护面部不受伤害的叫_____。
：天哪！这可把小蜘蛛累坏了。生读：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（夫在这里读一声，工夫他们交朋友要读轻声） 
：同学们，我们再来把这几个句子读一读，一句一句地读。 
，我们一起来用填表格的方式回顾一下口罩编织店的内容。
细读品悟,导学明法
四人合作，读围巾编织店或袜子编织店，小组合作填写表格。
师：小蜘蛛准备卖......因为织起来......
于是小蜘蛛的招牌换成了什么？大家仔细看
围巾编织店，每位顾客只需付1元钱
小朋友们，你们发现小蜘蛛的商店招牌什么换了呀？（卖的商品内容换了）