文档介绍：《彩色的梦》教学设计
德庆县高良镇中心小学 冯海玲
教学目标：
1、有感情朗读诗歌，并感受诗歌的画面美； 
2、能用自己的话复述课文，能仿写第二小节。
3、感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
4、对学生有机渗透美的教育。
教学重点：
有感情朗读诗歌，并能仿写第二小节。
教学难点：
能用自己的话复述课文，培养学生的丰富想象力。
学情分析：
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
教学过程：
一、 谈话导入 
1、小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋友们爱做梦，你们的梦是——（五颜六色的）。今天老师和大家一起学习一首诗《彩色的梦》。 
2、齐读课题，板书课题《彩色的梦》。
3、各小组展示课前合作的绘画作品，小组代表自评，教师点评。
二、词语认读
过渡：小朋友们，让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧。 
大声读课文，读准字音、读顺句子，读完读大屏幕上的词语。 
三、 朗读诗歌，感知全诗
1、听录音朗读，想一想课文主要写了什么？
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
2、小组朗读，要求 读准字音，读通句子；找出 课文一共有几小节？
3、小组反馈
4、学习第一小节 
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬，
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。  
（1）教师：它们聊天会说什么？ 
生：它们想画画。 
（2）用“有的……有的……有的……”写一个句子。
学生口头说句子，点评。
（3）他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。（拟人）
这个句子运用了什么修辞手法？教师引导学生说出来。
5、 学习第二小节
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得 ——透—— 明！
PPT演示颜色变化的过程。
6、学习第三小节
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
（1）看图：拉着手的雪松是什么样子的？
（2）演示：孩子们，站起来，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里雪松们也是好朋友。
（3）启发学生想像：小鸟会留下怎样的歌声呢？学生畅所欲言。
（4）引导学生说出这句的修辞手法。（拟人）
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大 —— 又红！
（5）引导学生说出这句的修辞手法。（比喻）
7、学习第四小节
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
（1）引导学生说说我的彩色梦境里有什么？
（2）学生汇报，教师小结
8、朗读课文。边读边想象画面，再试着用自己的话说一说。
四、拓展延伸，小练笔
脚尖不仅滑过草原、天空，