文档介绍：《白雪姑娘》
教学目标：
；理解“甜蜜、依然、繁花似锦”等词语。
，感受童话的语言美、意境美、人物美。
，感受人间真情。续编故事，培养学生的想象力。
教学重点：感受童话的语言美、意境美、人物美。
教学难点：续编故事，培养学生的想象力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
，喜欢童话故事么？你们读过哪些童话故事呢？
预设：《丑小鸭》、《白雪公主》、《睡美人》、《海的女儿》……（出示童话故事图片）
我们说童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学作品，是儿童文学的一种。
在粉妆玉砌、大雪纷纷的冬天，你们是不是也期盼着快点下雪，好美美地堆个雪人呢！今天老师就带给大家一个发生在冰天雪地里发生的童话故事，让我们一起走进第8课课文——《白雪姑娘》，一起去了解这个感人的故事。
。（板书：白雪姑娘）
二、读认生字，理解词语
，一边听一边动笔圈画出本课的生字。
，指读。
玛莎肤返倚悲榕怯环戴冠
。
冠：鸡冠花张冠李戴（guān）
冠军名冠全球（guàn）
：例如开火车读，为生字组词等。
三、初读课文整体感知
，出示朗读课文要求：
自由读课文，把课文读正确、流利。
小组之间比赛诵读。
交流自己的心得体会。
，运用下面词语说说课文主要讲了一个什么故事？
白雪姑娘冬天来到欢乐夏天离开伤心
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）
本文描写的是白雪姑娘冬天时到来，给人们带来了欢乐。夏天时离开了，人们都很伤心，赞美了人间真情。
四、朗读品味、感悟提高
浏览课文。回答大屏幕上的问题：
？
冬天到了，到处是厚厚的积雪。有一天，伊万和妻子玛露莎看着孩子们在欢欢喜喜地堆雪人。伊万说：“玛露莎，我们也去堆一个雪人吧！”玛露莎立即表示赞同。“好哇，”她说，“我们来做一个雪孩子吧。
引导学生归纳：夫妻俩看见孩子们堆雪人也要堆一个。
？把相关的句子找出来。
（1）指名学生回答。请你读一读，读出你对白雪姑娘的喜爱之情。
白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
白雪姑娘一刻不停地长高，出落得越来越漂亮。
（2）指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，注意读出白雪姑娘的美丽。（赛读）
你对他的朗读满意吗，有没有想挑战他的？
（3）这都是白雪姑娘的外貌描写，体现了白雪姑娘的美丽而甜蜜的笑意，可以看出白雪姑娘肯定是个友好的孩子。
我们也可以看出本文的语言也是非常的优美。
（4）思考一下这个雪人和普通的雪人有什么区别？
预设：漂亮、美丽、可爱、友好，活的。
？
伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。
原来我们的白雪姑娘带给伊万和玛露莎和孩子