文档介绍：绘本教学活动的 组织流程
胡顺伟
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高结构的阅读活动
利用图画书提供的信息为语言学****服务
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关注对绘本的整体理解，帮助幼儿在故事情境中充分观察，猜测想象，感受理解，参与表达；帮助幼儿在读懂主要画面的基础上通过多种途径表达理解，促进幼儿阅读综合能力的提升。
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一般流程： 引出绘本———引导阅读——延续扩展 引出绘本----了解主要线索，引发兴趣 引导阅读----理解主要内容，参与表达 延续扩展----深入延续阅读，引发持续阅读
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一、引出绘本----了解主要线索，引发兴趣
1、 封面观察
2、关键角色或画面观察
3、讨论与绘本内容有关的话题
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一、了解主要线索，引发兴趣
1、 封面观察
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《好饿的小蛇》
今天，老师带来了一个好听的故事，介绍这本书是谁写的文字、图画，是谁翻译的？是哪个出版社出版的？看这个封面讲的是谁呢？小蛇在干什么呢?为什么张着大嘴巴?
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一、了解主要线索，引发兴趣
2、关健角色或画面观察
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中班绘本阅读 大象汤
看环衬想一想 说一说
小老鼠拿的是什么东西?
它们要去干什么呢？
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