《雷锋叔叔，你在哪里》.docx

文档介绍：《雷锋叔叔，你在哪里》
课文内容分析：
　　《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，诗歌以问答的形式和反复的手法，以寻觅雷锋足迹为线索，带领我们“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”“乘着温暖的春风”，去寻找“雷锋的足迹”，了解雷锋的先进事迹，感受人物形象，学****关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
　　全诗一共有5个小节。第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪娓娓地向我们讲述雷锋叔叔冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子送回家的事迹。第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻找，小路娓娓地向我们讲述雷锋叔叔踏着荆棘、流着汗滴背着年迈大娘的事迹。第五小节概括地写了“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在。这句话有两层含义：一是指雷锋叔叔本人一生中做了很多好事，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。另一层意思是指，生活中具有“雷锋精神”的“活雷锋”也和雷锋叔叔一样，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。诗中两个“瞧”字和一个语气词“啊”表达了大家找到“雷锋的足迹”的惊喜和感动，以及对“雷锋精神”的赞美。全诗语言简洁，结构相似，读来朗朗上口，诗歌的留白和跳跃，让学生有展开丰富想象的空间，有利于学生进行创造性地表达。
　　泡泡语中的“我找到了身边的‘雷锋’”，与课文第五小节呼应，意在告诉我们“雷锋精神”代代相传，人人都在学雷锋、做雷锋。鼓励学生也要做一个像雷锋叔叔一样关爱他人、乐于助人的人。
　　插图是吴为山先生的雕塑作品，图中的雷锋雕像头戴军帽，身着军装，面带微笑，挎包迈步，昂首前行，雕塑形神兼备，栩栩如生，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。
　　学情分析：
　　二年级学生经过一年多的学****已经具备一定的朗读能力，因此对于读好疑问的语气和一问一答的句式，通过教师引导，学生不难达到。课前，教师让学生搜集有关雷锋的资料，走进文本。课上，教师通过介绍背景，引导学生想象画面；运用多种方法猜测关键词语意思，讲述雷锋事迹；补充资料，拓展想象，让学生在语境中体会雷锋叔叔助人为乐的品质，理解 “雷锋精神”。
　　教学目标：
　　“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
　　“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
　　，能读出问答的语气和反复的句式。
　　，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
　　教学重点：
　　、写字。
　　，能读出问答的语气和反复的句式。
　　，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
　　教学难点：
　　，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
　　“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、介绍背景，导入新课
　　，激发学****兴趣。
　　多媒体出示雷锋的图片和文字，并播放《学****雷锋好榜样》歌曲。
　　师：大家知道这首歌曲里唱得是谁吗？
　　生：雷锋。教师板书“雷锋”，并指导“锋”字的书写。（强调“锋”左窄右宽，提醒“钅”的竖提要写提得干脆，右上部分的横撇与左