文档介绍：《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教学目标：
1、能正确认读“曾”等13个生字新词，能猜猜“泥泞”等四个词语的意思，能正确读写“锋”等9个字，能正确读写“叔叔”等6个词语。
，能根据指定的两个句子展开想象，再根据课文内容，说说自己想象到的画面。
教学重点：
1、.能正确认读“曾”等13个生字新词，能猜猜“泥泞”等四个词语的意思，并说说猜想的方法。
2、能正确读写“锋”等9个字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“叔叔”等6个词语。
教学难点：
了解课文内容，能根据指定的两个句子展开想象，再根据课文内容，说说自己想象到的画面；能根据有关语句，与同学说说自己对雷锋的看法（助人为乐或献爱心的精神）。
教学过程：
一、激趣讲故事导入，释题，明确主要教学目标。
1、简介雷锋，导入新课。
（1）导语：同学们讲的真好！雷锋叔叔就是这样一个全心全意为人民服务的人。（PPT出示雷锋简介和插图。）听老师简单介绍一下雷锋吧。请看老师板书课题。
5、雷锋叔叔，你在哪里
全班齐读课题。
二、学****朗读课文，学****会认的字。
（一）尝试朗读课文，学****会认的字。
：
（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
（3）给诗歌的小节标上序号。
：
（1）订正小节标序号和会认的字、词语的圈画。
（2）出示会认字的词卡（注音），指名读（学****速度中等的2—3个学生）相机指导。（读法举例：泞、泞、泞，泥泞的泞。）
（3）自由读、全班齐读。
3、小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
（三）读通顺课文学****和继续学****会认读的字。
：刚才我们读准了会认的字的读音，接下来我们学****把课文读通顺，继续学****会认读的字。
出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意句子中间的停顿，注意标点符号的停顿，把课文读通顺。
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（1）示会认的字在课文里的词语，会认的字注音，直呼读字读词，方式如：“泞、泞、泞，泥泞的泞”。齐读，自由读。
（2）“曾、蒙、顺、迈、踏、献”口头组词。
通过分小节个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿；指导一句后，或自由练****或齐读该句：
沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
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（四）会认的字认读的初步评价。
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（注：所出示的字脱音节和打乱顺序，游戏要注意能让全体参与。）。
三、结合生活，品读语句，了解课文内容，想象说话，感悟课文主题。
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（一）整体感知课文。