文档介绍：小学数学一年级上册全册教案
数学第一册第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容本单元结合学的游戏和身边熟悉的事物通过学生能够理解的一些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系要重视学生生活经验的交流丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法经历简单的推理活动初步感受数学与生活的联系和学****中的乐趣激发学****数学的兴趣。
单元教学目标： 知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动培养学生初步的推理能力。
过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式使学生初步了解比较的思想和方法经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容激发学****数学的兴趣培养学生观察事物、善于思考的****惯。
教学总时数：3课时 第一课时：同样多、多些、少些 教学内容：教材第4—5页 教学目标： 知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏激发学生参与数学活动的兴趣体验学****的快乐。
教学准备：课件、椅子和花片 学****方式：游戏活动、体验交流、动手操作 教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 教师谈话引入： 同学们喜欢做游戏吗？这节课我想请几位同学来玩做椅子游戏谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子） 6个小朋友玩做椅子游戏其他同学观察结果。
创设游戏情境激发学生参与学****活动的兴趣体验学****的快乐。
探 究 与 体 验 （一）认识多少 1、提问：发生了什么事情？ 2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？
3、出示小朋友和椅子一一对应的图提问：谁比谁多谁比谁少？ 在学生汇报的基础上教师小结。
（二）认识同样多 1、师：同学们真聪明能够从游戏中学到知识真棒！现在老师又拿来一把椅子我们再来做一次游戏怎么样？ 2、这一次的结果怎么样？
学生自由发言。
学生讨论知道有6个小朋友5把椅子小朋友多椅子少。
学生全班交流说出小朋友比椅子多椅子比小朋友少。
6个小朋友接着做游戏其他学生观察讨论。
两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题体验多少和同样多的含义提高学生参与活动的积极性和主动性。
3、出示小朋友和椅子一一对应图提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）
学生自由发言：得出这回都有座位了。
全班交流小朋友和椅子同样多 实 践 与 应 用 1、完成练一练第1题。
教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
2、完成练一练第2题。
出示水果图提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？
学生动手摆动口说。
学生观察水果图重点说一说自己是怎么比的。
通过让学生动手摆、动口说把所学知识应用到实践活动中提高学生动手操作及对知识的应用能力。
通过让学生观察图画比较多少提高学生观察和分析能力。
第二课时：高矮、长短的认识 教学内容：教材第6—7页 教学目标： 知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较了解这些概念的含义使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学****活动中初步感受数学与生活的联系。
教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳 学****方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 情境引入： 1、这节课老师想和同学们比一比高矮谁想来？
2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动即贴进生活又提高了学生学****兴趣创设了良好的学****氛围。
探 究 与 体 验 1、师：刚才老师和一位同学比了高矮那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下说说哪个长哪个短。
3、提问：在生活中我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？
全班学生互相比高矮全然汇报交流比较结果。
学生自由发言。
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