文档介绍：幼小衔接计划
幼小衔接计划 一、衔接目标
1、从心里准备入手 培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助孩子适应幼小过度中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流为幼儿做好入学前必要的心里准备。
4、家园同步增强教师与家长的交流沟通共同为幼儿入小学做好准备。
二、衔接方案
（一）衔接对象：
1、两校教师之间的相互衔接。
2、教师与孩子间的相互衔接。
3、幼儿与小学生的相互衔接。
（二）
1、幼儿园教师与小学教师的衔接、组织活动的衔接、行为习惯的衔接、课间活动的衔接等方面深入挖掘新路子例如：听课观摩、家教工作、环境创设、课程调整。
2、形成今后每一学期的幼小衔接常规  性工作例如：不定期的相互听课参加入队仪式、升旗仪式走入小学课堂优秀小学生来校交流、家教讲座等。积极探讨一套使幼小衔接工作更为科学有效的衔接模式更为有力地推动两校间的幼小衔接工作。
3、幼儿园教师深入小学课了解小学生上课的模式。以便在幼儿园初步的实行。
4、参加小学、体验生活
为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活了解小学生的学习生活与责任意识可不定期的参与小学的升旗仪式并深入一年的级的课堂一小学生同上一节课全面体验小学的学习与生活；使孩子们对小学产生向往萌发初步的责任意识激发上学的愿望。
5、课间衔接、社会适应      由于小学与幼儿园活动室坏境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异这种差异在一定程度上是适应困难所引起的甚至会导致孩子们在小学一日长达40分钟的课间活动中存在更大的安全隐患。希望通过”课间无玩具实验活动“让孩子们逐渐学会了交往与合作的技能提高了自主解决问题的能力为他们尽快适应小学生活奠定了心里基础。
班级工作：
（一）工作目标
1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围让幼儿有安全感培养幼儿的责任感并形成粗布 初步升小学的意识。
（二）具体做法：
加强幼儿前阅读、前书写是训练将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来为 进入小学打好基础具体方案为： 1、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质使他们能够身心健康地迈入小学； （2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园渡过小学生生活我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势同时让幼儿懂得保护自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）主要安全方面教育让幼儿懂得并遵守交通规则学会看红、绿灯走人行道；有困难找警察记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火玩电。
2、独立生活能力的准备： （1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到即将成为一名小学生了生活、学习不能完全依靠父母和教师要学会自己事自己做遇到问题和困难自己要想办法解决。
（2）培养幼儿的时间观念在学习生活中要学会自我观察、自我体验、自我督促、自我批评、自我评价和自我悾制等让他们懂得什么时候硬干做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿