文档介绍：教学内容：教材44页主题图和44页例1及练****十一第1—3题。
教材分析： 学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。所以本节课重点是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，是可能性的进一步延伸。
教学目标：
知识与技能：认识简单的等可能性事件。
过程与方法：会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。
情感态度与价值观：感受等可能性事件发生的等可能性。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。
教学准备：主题图挂图，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。小黑板。
教学方法：实践操作法。
课的类型：新授课
课时安排：3课时
教学过程：
一、信息交流
1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。
师出示收集的事件，共同讨论。
2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。
二、新课学****br/> 1、出示主题图，感受等可能性事件的等可能性。
观察主体图，你得到了哪些信息？
在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？
生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中，你还知道哪些等可能性事件？
生举例…..
2、抛硬币试验
（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛50次）。
抛硬币总次数
正面朝上次数
反面朝上次数
 
 
 
（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。
（3）出示数学家做的试验结果。（小黑板出示）
试验者
抛硬币总次数
正面朝上次数
反面朝上次数
德•摩根
4092
2048
2044
蒲丰
4040
2048
1992
费勒
10000
4979
5021
皮尔逊
24000
12012
11988
罗曼若夫斯基
80640
39699
40941
观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。
3、师生小结：
掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是
二分之一。
三、练****br/> 1、教材45页的做一做。
2、练****十一 第1---3题
四、课内小结
通过这节课的学****你有什么收获？
五、作业设计 （略）
板书设计：
游戏规则的公平性
判断一个游戏规则是否公平，可以先找出最简单事件发生的所有可能性。可能性相同、则公平，可能性不相同，则不公平。因此，如果想设计一个公平的游戏规则，只要使事件出现的可能性相等就可以了。
课题二：可 能 性（二）
教学内容：—5题。
教材分析： 本节课主要是用分数表示可能性的大小，是在学****前面内容的基上上的一个发展和延伸。
教学目标：
知识与技能：会用数学的语言描述获胜的可能性。
过程与方法：通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
情感态度与