文档介绍：（一）以教学质量分析为契机，强化质量意识。学生水平测试质量分析是每所学校教学常规管理的一项基本要求，也是全面提高教学质量重要的方法和途径。为此，我们加大了期末调研考试的质量分析力度，引领学校、教师学会用平均成绩比率、合格率比率、优秀比率及学生答题情况进行全面具体的对比分析，特别是引用贡献率对学科、对老师的教学质量情况进行综合性比较，让每所学校、每位老师都能明确树立质量意识，进一步明确学情教情，推广好的经验好的做法，指出不足并加以改进，从而达到整体提高、缩小差距的目的。
（二）以落实教学常规为根本，促进教学管理的精细化。教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。一年来，我县各中小学高度重视教学常规管理工作，加强对教学过程的管理，管理水平和效能有了明显的提高。
，保证教育教学工作正常有序。本学年县陶研会按照上级要求严格执行国家课程计划、学科课程标准和作息时间要求，开齐开足各门课程，监督各学校严格执行广东省颁布的义务教育课程计划，全县中小学严控学生在校学****时间；监控学生作业总量，保证学生每天一小时的阳光体育运动，促进学生素质全面发展。
，规范学校教学行为。为促使学校和老师重视并认真执行教学常规要求，一年来县陶研会在全县中小学范围内开展了不定期教学常规检查，通过深入学校，与学校班子座谈，了解学校的办学思路；通过对教师备课、作业批改的检查、与学生交谈等方式了解教师的教学和学生的学****情况；通过课堂听课,对教师课堂教学的不良行为进行矫正,提出改进方向，提高教师的课堂教学能力。
，拓宽教学管理的外延。优化教学管理环境，其中一个重要的功能就是引导并促使全员形成一致的教育价值观，从而达到全员一致的自觉行为，形成一种独特的教研文化。
（三）以“科研改薄、高考提质”两项工程为推手，践行陶行知教育理念
。教育科研是提高教师综合素质最便捷、最有效的平台，也是教师理论联系实际的重要推手。各中小学十分重视教育科研工作，把教育科研当作推进课程改革、促进教师专业发展的切入点，用课题研究引领、推动新课程实施，并用陶行知理论指导教育科研实践