文档介绍：小学葫芦丝教学浅谈
【摘要】教育部关于加强艺术教育的决定指出，在音乐教育中应以 审美为核心，以学生为主体，培养学生的创新意识与创造性思维的能力， 这是具有远见卓识的举措。葫芦丝走进小学是素质教育思想和观念的体 现，是学生产生音乐爱好的桥梁。把葫芦丝教学作为学生的一种爱好开展 起来，这样一来就要求教师具有过硬的演奏水准，不能应付。我积累了一 些葫芦丝教学经验，在这里和同行们探讨。
【关键词】葫芦丝培养兴趣入门练****手指及舌技巧考核
【【文献标识码】A【文章编号】2095-3089
(2013) 11-0218-01
自从工作以来，自己一直致力于音乐教学，熟悉竖笛、二胡、葫芦丝 等民族乐器的演奏，积累了一定的教学经验。音乐本科进修毕业，这让自 己具备了研究器乐教学的理论基础，加上查阅的文字资料，在这里对小学 葫芦丝的教学从实践到理论加以探讨。
葫芦丝又称葫芦箫。是云南少数民族地区的一件乐器，它构造特殊， 所用材料均取自天然。它由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有7个 音孔，附管持续发一个音。葫芦丝发音优美、亲切，善于表现温柔细腻的 感情，给人以含蓄朦胧的美感。善于独立演奏，也可参加重奏、合奏。加 之音高固定，易学易懂，体积小，携带方便，因此，葫芦丝很适合不同年 龄的演奏者自娱自乐，也可以很方便的携带到学校、剧场参加演出。
一、 小学葫芦丝教学的形式
小学葫芦丝的教学形式，应以集体形式为主，小课形式为辅。集体课 学生之间可互相比较、互相学****具有较大的趣味性与竞争性，可促进学 生的学****兴趣。而且这个时期小学生比较喜欢玩，不喜欢枯燥乏味的学****抓住小学生的这个特点，教师采取集体形式，寓教于乐，学生在集体中以 学练为主，而且有同龄人的陪伴，更容易接受看似枯燥的学****小学葫芦 丝教学以集体形式为主并不代表不需要个别的辅导与练****集体的训练只 起指引的作用，而且对于有一定独立性与稳定性的学生，单独辅导上小课 能够更直接地提高学生的技能水平，因此小课的学****训练与辅导是不能缺 少的。
二、 重视小学生学****葫芦丝兴趣的培养
音乐课程标准中明确指出，“兴趣是学****音乐的基本动力，是孩子们 与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。”葫芦丝教学 旨在培养孩子们学****中国民族乐器一一葫芦丝的兴趣。我在教学初始，想 了很多办法来提高学生的兴趣。改变学校的铃声，用葫芦丝经典名曲为背 景音乐；利用音乐课和兴趣小组活动课时间播放葫芦丝的经典名曲《月光 下的凤尾竹》、《婚誓》等。让学生感受到葫芦丝的音乐美，耳濡目染逐渐 引起学生对葫芦丝的兴趣。
三、 重视葫芦丝教学的几个板块
葫芦丝入门练****br/>好的开端是成功的基石，想演奏好葫芦丝，首先要学****正确的演奏姿 势和气息的运用，演奏姿势和气息运用的方法正确与否，不仅关系到演奏
者的形象、演奏质量的优劣，还对演奏技巧的掌握有着直接的影响。所以， 在教学中，我时时提醒学生姿势要正确，纠正学生鼓腮帮、坐立不直、手 指下塌等不良的演奏姿势。气息的控制是所有吹管乐器的演奏难点，也是 葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音 时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练****吹高音sol和la时（筒音为5）,学生认为音越高就越用力，结果事与愿 违