文档介绍：教材分析：
这是一篇说明文，它比较详尽的评介了位于我国陕西临潼的秦始皇陵兵马俑。作者从秦始皇陵兵马俑的特点、雕塑艺术以及制作工艺三个方对它进行了详尽的介绍，并对它的军事价值、艺术价值、科学价值作了高度的评价。全文条理清楚，语言生动凝练，写的具体、细致。
学情分析：
应该说，神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题。六年级的学生由于历史知识的有限，特别是对中国古代雕塑艺术了解的比较粗浅，所以课前要组织学生查找各方面的资料，课堂上教师的讲解更要做到通俗易懂，深入浅出，多引用事例说明，才会引起学生的兴趣。另外，由于学生对感性的材料比较感兴趣，所以，课堂上准备一些秦始皇陵兵马俑的图片和纪念品，给学生以直观形象的感受。还可以让参观过秦始皇兵马俑的学生在课堂上进行介绍，增强大家的感性认识。
教学目标：
1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。
2、用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇陵兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作工艺，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。
4、感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，从而体会中华文化的博大和历史的悠久。
教学重点：
用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇陵兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作工艺，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。
教学难点：
感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，从而体会中华文化的博大和历史的悠久。
教学过程
一、谈话导入，释题引趣。
1、谈话导入：
大约20年前，比利时的一家报纸上登载了一则消息，用充满***的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？” 你知道他们指的什么呢？（对，他们指的是中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑。）
板书课题并齐读。
2、现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅：多媒体展示秦始皇兵马俑的影视资料。
刚才观看了秦始皇兵马俑影视资料，请同学们谈谈自己的感受吧。
3、交流资料，释题引趣：根据查找的资料对秦始皇兵马俑进行介绍。
（1）俑：在奴隶社会，奴隶主死后，都要用“活人”也就是“奴隶”来陪葬。但到了商代后期，随着社会的发展，“奴隶”渐渐获得了人身的自由，“奴隶”的陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式来进行。
（2）秦始皇兵马俑：在我国的陕西临潼县城城东五公里处，有一处显赫的皇陵，这就是秦始皇陵。它是中国第一座皇家陵园，在中国近百座帝王陵墓中，以其规模宏大、埋藏丰富著称于世。1974年以来，共出土兵马俑7000多件、战车千乘以及数万件实物兵器等文物，引起全世界的震惊和关注。1978年，联合国教育、科学文化组织把秦始皇陵列入世界文化遗产保护目录，成为全人类共同的财富，被誉为“世界第八大奇迹”。
（设计意图：创设情景导入新课，并结合课外资料的交流引起学生兴趣，使学生兴趣盎然地进入学****状态。）
3、浏览课文第一自然段，看看秦始皇兵马俑在国外展出以后，引起了怎样的效果？注意快速捕捉段落中的关键词语。
结合理解：盛赞
过渡：从这个词中你体会到什么？下面我们就一起开始快乐的学****之旅，看看秦始皇兵马俑究竟为什么会得到世界各国人民的盛赞？
二、整体感知，交流反馈。
1、自由读课文。要求：
（1）将课文读准读通，