文档介绍：秋天的怀念导学案
师生公用教（学）案年级：七年级 科目： 语文 时 间 XX/8/19 学****内容秋天的怀念1学****目标1、能用自己的话概况文章的主要内容； 2、走进母亲自身的“好好儿活”。理解当时正值年轻的“我”在双腿瘫痪的情况下是怎样的暴怒无常、体会“我”当时那绝望的心理（语言和动作）。学****重点走进母亲自身的“好好儿活”。学****难点体会“我”当时那绝望的心理（语言和动作）。学****方法授课法 资源利用网络资源 导学设计课堂笔记 一、课前预****铺垫情感 1、看资料，是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？ 2、通过默读你感受到了作者怎样的情感？ 提示：怀念、思念、忏悔、懊悔、后悔、悔恨、自责、内疚之情； 3、导入 看来这力量来自于他的母亲，可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲，走进秋天的怀念。（板书——秋天的怀念）（师生齐读课题）。二、读课文，品味道。1、自读课文，哪一部分都可以。在他读书的时候，我们大家要仔细听，小组要对他读的作出评价。2、你觉得自己读的怎么样，读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次？（提示：其实，到底什么叫有感情呢？对一篇文章，每个人都会有自己不同的理解，按自己的理解去读，读出自己的个性，我想就是有感情了吧！）3、让我们带着自己的理解再来读课题——秋天的怀念，你感觉应该怎样读呢？怀念的是谁？为什么是“秋天”？ （要求学生连贯表达，从题目入手概括文章的主要内容） 三、探讨母爱的内涵 走进母亲自身的“好好儿活”。 1．作者怀念母亲是当然的，母亲的一句话永远深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。 2．这是母亲对儿子说的话，那么，母亲是在什么情况之下说这句话的？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如： 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “突然、砸碎、猛地、摔”如果我们试着把这些词语都去掉，效果会怎么样？ （学生思考） 3、讨论：你们多大？21岁蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！没有了双腿，知道他的内心是怎样的滋味吗？ 4、如果你是他的朋友，看到他这样的苦你会去劝他吗？怎么劝？（学生发言） 5、看看母亲当时自身的情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。 6、这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！（估计落脚点回到“为了儿子着想”） 三、课堂小结3
2019-11-25
师生公用教（学）案年级：七年级 科目： 语文 时 间 XX/8/19 学****内容秋天的怀念1学****目标1、能用自己的话概况文章的主要内容； 2、走进母亲自身的“好好儿活”。理解当时正值年轻的“我”在双腿瘫痪的情况下是怎样的暴怒无常、体会“我”当时那绝望的心理（语言和动作）。学****重点走进母亲自身的“好好儿活”。学****难点体会“我”当时那绝望的心理（语言和动作）。学****方法授课法 资源利用网络资源 导学设计课堂笔记 一、课前预****铺垫情感 1、看资料，是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？ 2、通过默读你感受到了作者怎样的情感？ 提示：怀念、思念、忏悔、懊悔、后悔、悔恨、自责、内疚之情； 3、导入 看来这力量来自于他的母亲，可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲，走进秋天的怀念。（板书——秋天的怀念）（师生齐读课题）。二、读课文，品味道。1、自读课文，哪一部分都可以。在他读书的时候，我们大家要仔细听，小组要对他读的作出评价。2、你觉得自己读的怎么样，读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次？（提示：其实，到底什么叫有感情呢？对一篇文章，每个人都会有自己不同的理解，按自己的理解去读，读出自己的个性，我想就是有感情了吧！）3、让我们带着自己的理解再来读课题——秋天的怀念，你感觉应该怎样读呢？怀念的是谁？为什么是“秋天”？ （要求学生连贯表达，从题目入手概括文章的主要内容） 三、探讨母爱的内涵 走进母亲自身的“好好儿