文档介绍：1 汉字的书写教学设计教学目标: 1 、从练习点画入手事半功倍,通过学习点画法——“永”字八法,理解各种点画书写要点,纠正字的点画书写存在的问题。 2 、通过学习清朝黄自元《间架结构九十二法》(部分)理解楷、行书间架结构法,纠正字的间架结构存在的问题。 3、提高鉴赏书法作品的能力,帮助学生写好汉字。教学重点: 学习清朝黄自元《间架结构九十二法》(部分)理解楷、行书部分间架结构法则,纠正字的间架结构存在的问题。教学难点: 提高品评与鉴赏书法作品的能力。学习方法: 自我练习写出不同结构的字——归纳出不同结构的字——总结间架结构要点——学习“永”字八法和清朝黄自元《间架结构九十二法》(部分) ——根据黄自元《间架结构九十二法》要点,练习写不同结构的字,学习的前后做一个比较,纠正字的点画和间架结构存在的问题。教学过程: 导课:提到书法,习惯称“书法艺术”,不妨先去掉“艺术”这两个字,关注古人创造书法的一些法则,今天这节课的课题是《写好汉字有方法》从练习点画入手事半功倍(从认识毛笔书写点画的古法落实到硬笔书写的实用上) 一、楷书的点画古法——“永”字八法“永”字八法第一法是:“侧”法,既“点”启发与引导:(1)、古人学习很聪明,把学习到的内容赶紧到生活中去实践、观察、琢磨,萃取出“点”这个点画的特点,为:“侧”。 2 (2)、“点”的内在是有内容的,高山坠石的落笔之意,按提(写)中笔尖在点画中运行到位(教师毛笔演示)慢出寻找下一个点画。学生活动: 落实到硬笔书写的实用上,“侧”的反义词是正,写“点”不要正, 正,就失去了姿态美,理解高山坠石的落笔之意,点画的寻找着关系。永字八法第二法是:“勒”法,既“横”启发与引导:(1)、通过动作启发悬崖勒马和多音字“Lei 勒”受力和发力到位过程,启发写“横”画的感觉是非常有气势的,刹得住车、限制住。(2)、教师用毛笔写“横”分析起笔、行笔、收笔,如果硬笔把“横”画写成鼠尾,没有“勒”之意,那就不能用了。学生活动: 通过做动作从生活中体会用力刹得住车、限制住,这样的受力和发力到位过程,落实到硬笔书写的实用上,练习体会写“横”这一点画。永字八法第三法是:“努(弩)”法,既“竖”启发与引导:“努”又通“弩”, 做动作启发箭在弦上努力地瞄准目标这样的力量感,既擒住笔,(教师毛笔演示悬针竖、垂露竖)笔尖压得住纸,努力写正。学生活动:体会生活中“努(弩)”努力、力量感, 落实到硬笔书写的实用上, 练习写悬针竖、垂露竖,既擒住笔,努力地写正。永字八法第四法是:“趯”法,既“钩”启发与引导:(1)、“趯”通过脚向上钩球动作启发受力和发力过程。古人用毛笔在写“钩”这一点画时,有一个整理笔锋来回“锉”这样的一个节奏动作, 然后再顺势“钩”出去寻找下一个点画。(教师毛笔演示“钩”) 3 (2)、落实到硬笔书写的实用上是:笔到转折处要酝酿一点时间后再出笔钩。直接出笔感觉太仓促和没有追求。学生活动: 体会生活中“趯”用脚钩球受力和发力过程,落实到硬笔书写的实用上练习写“钩”这一点画,体会笔到转折处要酝酿一点时间后再出笔钩。永字八法第五法是:“策”法,既“挑”启发与引导:(1) 、组词“策”这个字。生:鞭策等。古人爱马,把马当作自己兄弟,扬鞭策马时:重起、轻落、斜扫,甚至鞭梢在空中划过,给予鼓励,这才叫“鞭策”,扬鞭重起、重落是虐待马,不是鞭策的本