文档介绍：浅谈班级管理措施
 
     每一个学生是每一个班级的细胞，而班主任则是所在班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作是否成功，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
    虽然我一直担任高年级的班主任，但我觉得在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为****惯和学********惯培养
      大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为****惯和学********惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我觉得就要开始培养学生养成良好行为****惯和学********惯。在加强学生学****注意力时，班主任老师跟学生对：什么“小嘴巴，不讲话”“小小手，背背后”“小眼睛，看老师”，班主任老师在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
      在强调读书姿势时，班主任跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开
架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，班主任训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。  
     一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。此时班主任就要要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”并教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时班主任就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
     现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，班主任就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走班主任就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时班主任就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
      虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为****惯与
学********惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。班主任要利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
      另外学生行为****惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，学校要求学生早晨不能迟到，那