文档介绍：初中数学基础不好的话高中怎么学
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中数学基础不好的话高中怎么学》的内容，具体内容：初中和高中的联系不是很大。如果说要加强的话，加强自己的运算能力，做到快，准确。下面我收集了一些关于初中数学基础不好高中数学的学方法，希望对你有帮助高中数学与初中数学特点的变...
初中和高中的联系不是很大。如果说要加强的话，加强自己的运算能力，做到快，准确。下面我收集了一些关于初中数学基础不好高中数学的学方法，希望对你有帮助
高中数学与初中数学特点的变化
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学****到的函数语言、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学****障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学****中****惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。
3、知识内容的整体数量剧增
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的"量"上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练****消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复****工作，记牢大量的知识;第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中;第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，如表格化，使知识结构一目了然;类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法;第四，要多做总结、归类，建立知识结构网络。
不良的学****状态
1、 学********惯因依赖心理而滞后。
初中生在学****上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的"模子";第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的"模子"没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由"参与学****quot;转入"督促学****quot;。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学****的主动权。表现在不定计划，课前没有预****对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到"门道"。
2、思想松懈。
有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学****只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根