有创意地表达自己的见解.doc

文档介绍：有创意地表达自己的见解
——夹叙夹议 画龙点睛（记叙文写作方法指导）
佛山市第十四中学 潘颖薇
教学目标：
1、初步理解“夹叙夹议”的写作手法。
2、运用“夹叙夹议”的写作手法进行写作。
3、培养学生思维能力，激发学生对写作的兴趣。
教学重点难点：
1、理解“夹叙夹议”的写作手法，把握“叙”和“议”的三种常见形式（重点）。
2、运用“夹叙夹议”的写作手法进行写作（难点）。
3、激发学生对写作的兴趣、培养学生思维能力。（重点）
教学课时：一课时
一、导入：明确：在叙述中穿插议论，能更有创意地表达自己的见解，使文章主题更突出。通过分析在段考中，本班的两篇高分作文的相同之处，引出夹叙夹议写作手法的学****br/>二、想一想：从朗读当中我们感受到这两篇高分作文，有什么相同之处？
题目：值得角逐（节选） （43分） 题目：值得追求（节选）（44分）

讨论：1、同学谈相同之处，可能会从语言、结尾写得好来谈
2、老师引导：都有画龙点睛之笔对吗？在叙述的基础上穿插了议论，使文章的主题水到渠成地表达出来，升华了主题，使文章内蕴丰富。
二、写作方法指导：
1、那什么叫夹叙夹议的写作手法？同学们能否用简练的语言归纳一下。
（1）小结分析：夹叙夹议就是叙议结合，叙述是铺垫基础，议论是拓展升华。恰到好处的议论，能起到画龙点睛的作用，升华主题。议论可以穿插在记叙文的开头、过渡和结尾。 那何为恰到好处？就是议论的语言要精练、富有哲理、带有***。
（2）进一步阐述什么是“叙议结合”？
关于“叙议结合”这个问题，晋朝文学家陆机在《文赋》中提到：“立片言而居要，乃一篇之警策。就是指：写文章要把精粹深切的要句置于关键地方，作为文章的主旨和警人之处，才能突出主题，写出有深意的好文章。
2、理解“叙”的三种形式：下面我们来检查预****看看大家是否了解叙述的三种形式。抢答一下。（师生互动）
记叙性叙述： 注重记叙性
描写性叙述： 注重描写性
议论性叙述： 注重概括性
3、理解“议”的三种形式（师生互动）
分析性议论： 通过分析叙的内容，揭示内涵和意义，使读者悟明道理。
感悟性议论： 在“叙”的基础上展开，着重表达作者的感想和领悟。
对比性议论： 先阐述、挖掘所“叙”事例，然后再举事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，态度分明地表达褒贬。
教师：下面我们通过名家经典片段来熟悉议的三种常见形式。
三、名家经典片段赏析：请分析划线句子属于“议”的哪种形式？
片段一：待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖