平面图形的周长和面积整理与复习教学设计.doc

文档介绍：《平面图形的周长和面积整理与复****教学设计
铜仁市第二小学：蒋小华
教学内容：
新人教版六年级数学下册第87页例3。
教学目标：
1、使学生掌握平面图形的周长和面积的含义，并能熟练的应用公式进行计算。
2、在回顾面积公式推导的过程中，进一步体会“转化”的思想和方法，理解和形成平面图形面积公式推导的网络。
3、培养学生学会运用“转化”的思想解决数学问题，并让学生在解决问题的过程中，体验学****数学的乐趣，培养创新意识。
教学重点：
1、回顾平面图形面积公式的推导过程。
2、找出公式推导的内在联系，形成知识网络。
教学难点：
探索平面图形计算公式之间的内在联系，构建知识网络。
教学准备：多媒体课件 各个图形的教具一个。
学具：长方形、正方形、圆形、平行四边形各一个，三角形梯形各两个相同的。
教学过程：
一、情境引入
（出示字母：a）
师：看到这个字母 “a”你能想到哪些跟它有关的数学知识？
预设生：长方形的长、正方形的边长、平行四边形的底、三角形的底、梯形的上底。
师：在什么时候我们会用上这些条件？
预设生：求平面图形的周长和面积的时候。
师：我们都学过哪些平面图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形）
师：这节课让我们再次走进平面图形的世界，一起来回顾整理“平面图形的周长和面积”（板书课题）
二、独学：（学生独立完成导学案上的独学部分）
1、想一想：什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？它们的区别是什么？
2、写一写：写出下面各平面图形的周长和面积计算公式。
长方形： 正方形： 平行四边形：
三角形： 梯形： 圆：
3、说一说：这些平面图形的面积公式是怎样推导出来的？
三、检查、交流汇报独学部分的内容：
1、同桌相互检查独学部分完成情况并交流自己的困惑。
2、指名学生汇报：
（1）独学部分第1题。
预设生：围成封闭图形一周的长叫做这个图形的周长。物体的表面或围成平面图形的大小叫它的面积。
师：你能指着图形描一描它的周长，摸一摸它的面积吗？
（2）独学部分第2题。
师：刚才同学们已经把我们学过的平面图形的周长和面积公式写出来了，谁来说一说：
重点汇报：
（3）独学部分第3题。
重点说说平行四边形、