文档介绍：人教版小学语文二年级下册16《雷雨》教案
前锋区虎城小学 张小凤
一、教材解析：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。
二、教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
三、教学重点难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）猜谜语，揭示课题 ，导入新课
1、同学们，老师知道我们班同学喜欢猜谜语，今天老师给大家带来一个谜语看谁能猜出来？课件出示谜语。导入新课
千条线，万条线，数不清，剪不断。落在田里禾苗绿，落在水里看不见。（雨）
2、你们见过什么样的雨呢？（联系生活实际，指名汇报）。
3、今天老师也给大家带来了几张雨的图片：毛毛雨、阵雨、暴雨，还有我们今天要继续学****的雷雨。（引出课题）
（二）检查认字情况
在进入课文之前先请两位同学当小老师带读上节课所学的字词。（三）自主学****br/>1、自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、小组讨论：文章共几个自然段？哪些自然段是讲雷雨前的景
象?哪些自然段是讲雷雨中的景象?哪些自然段是讲雷雨后的景
象?
3、汇报交流。（ 雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）
（四）读中感悟“雷雨前”的景象
1、师：雷雨前是一番什么样的景象呢？选择喜欢的方式读1-3
自然段并圈出雷雨前所写的景物。
2、出示乌云的图片并说说自己的感受。（可怕、闷热）
3、你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（树上的叶子一动不
动，蝉一声也不叫。）
为什么天气那么闷热呢？（因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有。）
4、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，这说明什么？（说明这是一场狂风啊！）
这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？ （从网上垂下来，逃走了。理解“垂”与“掉”）
想一想：要下雨了，其它小动物会怎么样呢？
5、雷雨就要来了，看，闪电越来越亮，听，雷声越来越响。
积累词语：越来越亮 越来越响 越来越＿＿
练****说话：同学们的句子说得越来越棒了。
6、有感情地朗读1-3自然段。（指名读、齐读）
（五）读中感悟“雷雨中”的景象
1、雷雨终于来了，播放雷雨的动画
这场雨下得怎样？（板书：大、急）从哪里看出来？（指名说）（“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。”）
如何读好“哗，哗，哗，”呢？（指名读）
2、读中体会雷雨中的景象。（齐读）
3、夏天的雨来得猛来得急，同样也退得快，“渐渐地，渐渐地雷声小了，雨声也小了。”用了两个“渐渐地”你读懂了什么？（雨慢慢变小）
4、指名读第6自然段。（读出雨渐渐小的感觉）
5、小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？（齐读）
（六）读中感悟“雷雨后”的景象
1、历经了暴雨的洗礼，大地