文档介绍：古代罗马
教学
目标
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教学
重点
古罗马的演变过程。
教学
难点
理解古罗马的奴隶制性质。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)世上有很多美好的词汇,可以分配给欧洲各个城市,例如精致、浑朴、繁丽、畅达、古典、新锐、舒适、神秘、壮观、肃穆……其中不少城市还会因为风格交叉而不愿意固守一词,产生争逐。只有一个词,它不会争,争到了也不受用,只让它静静安踞在并不明亮的高位上,留给那座唯一的城市。这个词叫伟大,这座城市叫罗马。
——余秋雨《行者无疆》
课
堂
探
究
板块一 罗马共和国
:大约公元前2000年,一部分印欧人进入意大利半岛(指导学生看图),并定居下来。公元前8世纪,这些居民在台伯河畔的山丘上建立起御敌的寨堡,形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是由此崛起的。然后问学生,哪一年,罗马人建立起奴隶制城邦共和国?
答案:公元前509年。
2.(围绕以下问题,师生共同探究)
(1)展示图片《罗马的元老院》,结合课本内容,了解罗马共和国的机构设置情况。
答案:执政官、元老院。
(2)阅读课本相关内容,认识罗马共和国的政治体制。
答案:颁布《十二铜表法》;公民享有参与政治活动的权利;元老院是最重要的机构等。
,不断对外扩张,公元前3世纪,统一了意大利半岛,并最终称霸地中海,成为一个怎样的国家?
答案:地跨欧、亚、非三洲强大的奴隶制国家。
,奴隶制得到高度发展,奴隶处于什么样的地位?
答案:奴隶社会地位低下,在法律上没有独立的人格,他们只是主人的财产,是会说话的工具。
过渡语:罗马共和国后期,一些手握军权的将领开始争权夺利。公元前45年,恺撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治,罗马共和国名存实亡,元老院权力日渐衰弱,最终进入了帝国时代。
板块二 罗马帝国的繁荣
,说说罗马是怎样进入帝国时期的?
答案:先是恺撒独裁,后是屋大维独揽国家最高权力。公元前27年,屋大维实行元首制,他被称为“元首”,后又被称为“奥古斯都”,实际上成为罗马皇帝,罗马进入帝国时期。
:你认为元首制的实质是什么?
答案:君主制。
,不断对外侵略扩张,成为一个地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。请同学们回忆中国历史,说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。
答案:大秦;古丝绸之路。
过渡语:繁盛的罗马帝国,统治阶级日益奢侈腐化,享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。
教
学
内
容
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堂
探
究
板块三 帝国的分裂
1.“三世纪危机”的主要表现是什么?它的影响是什么?
答案:罗马帝国社会经济衰退、政治混乱、人民起义、外族入侵,爆发了全面危机。导致公元395年,罗马帝国分裂为东、西两个帝国。
(见课件)让学生知道分裂后的东、西罗马帝国。西罗马帝国并没有摆脱危机的影响,最终在哪些原因的打击下于哪一年走向灭亡?
答案:人民起义和蛮族入侵;476年。
?
答案:标志着西欧奴隶制社会的结束,西欧开始进入封建社会。