文档介绍：宿新市徐公店
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读古诗，了解古诗的大意。
2、通过多种形式的诵读，感受古诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。
 3、培养学生运用方法理解古诗的能力，体会诗人愉悦的心情。
4、根据诗句意思绘制“诗画卡”，并结合想象编成故事。
教学重点：
多形式朗读，运用方法理解古诗
教学难点：
依据诗意绘制“诗画卡”，编写故事
教学方法：
朗读感悟，启发引导，自主学****合作探究
走近古诗
生机勃勃的春天充满着诗情画意，深受古往今来文人墨客的喜爱，更留下了许多脍炙人口的名篇佳作。
展示“小诗袋”
本节课我们就来学****一首关于春天的古诗。
二、走进古诗
1、指导“宿”“徐”的读音，齐读课题。
2、释题
你在哪里见过“宿”“店”字？知道他们的意思吗？
师补充介绍：  新市：地名，公：古代对年长的男子的尊称
听了老师的补充介绍，结合自己的理解，请学生说说课题的意思
师：这首诗是一首描写田园风光的七言绝句。诗题暗示了诗歌内容，是诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
再齐读课题
3、介绍诗人和创作背景
学生展示课前收集的有关杨万里的资料
杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋先生"。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官隐居十五年。他的诗大量吸收民间的语言，描写细腻，平易自然。因为他长期居住农村，对田园风光十分熟悉。
你们猜杨万里去新市做什么呢？
其实新市是宋代有名的酿酒地点，现在有谁知道他去新市做什么了吗?
的确，此次他喝了不少酒，就投诉在姓徐的男子开的客栈里。第二天，杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？表达一种怎样的情感？
三、导读古诗
1、自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2、刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。）
3、指名读，小朋友注意听音是否读准,再指名读。
4、他们读得真好，其实老师请来了 另一位朗读高手，听听她是怎么读的？（听节奏，注意哪里停顿，用笔划出）
5、请你们照着他的样子，再次自由朗读。
6、指名读，看看他把握得是否准确。
7、接着读给同桌听。
8、请男同学和女同学比比，看谁读得更好。
 9、出示生字“宿、疏、蝶”指导书写
四、绘“诗画卡”
王维说：“诗中有画，画中有诗。”一首诗即为一幅画，杨万里的这首诗在你的心中是怎样的一幅画？画中又有哪些景物呢？
1、插图辨景
观看书中的插图，找找看其中的景物
2、读诗找景
男生读诗，请同学们找找这些图片上的景物放在诗中，你还能找得到吗？
从大家找到的景物我们可以看出一二句着重写自然风光，三四句着重写人物活动。
3、借景解诗
小组讨论，看看这些景物中你最喜欢哪一个景物？它具有怎样的特点？
篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。 篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀。
小路，诗中的“一径”指的就是一条小路。“深”指小路很长，看不到边，伸向远方。
（指导朗读 疏疏，要读得轻；深，要读得慢来表现小路很长很长；）
树头，树的枝头；花落，花已经凋零；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长