文档介绍：枫树上的喜鹊
授课教师：柳林小学 杨丽萍
教学目标：
，更加熟练掌握识字写字的方法。
2. 看懂图意，感悟“我”对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的喜爱之情。
3．正确、流利地朗读课文。通过有滋有味地朗读，感受文本纯净透明、富有童趣的语言，激发学生想象力，培养其表达能力。
教学重、难点：
、写字，正确、流利地朗读课文。图文结合，理解文意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。  
2. 体会童话故事的神奇，感受故事的童趣，激发学生想象力，培养其表达能力。  
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 说话导入 揭示新课
结合图片初识喜鹊。
师：看，这是谁？（课件 喜鹊）
生：喜鹊
师学生介绍喜鹊，师补充并揭示课题。
师：对于喜鹊，孩子们有什么想要介绍的呢？
师：是呀，同学们，咱们一起来看。喜鹊又叫报喜鸟，喜鹊喳喳叫，好事要来到。他穿着一身黑白相间的燕尾服，瞧，它长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛，样子特别惹人喜爱。喜鹊它特别喜欢在大树上做窝，（板书：枫树上的）当然枫树也是它常常安家的地方。
师：读课题。
师：第九课枫树上的喜鹊是郭风爷爷写的，这里的枫树是郭风爷爷家乡渡口旁的那棵枫树，这里的喜鹊是住在那棵枫树上的喜鹊。来，同学们，咱们一起读课题。
二、 朗读课文 整体感知
自由读课文，读准字音，读通句子。
师：接下来请同学们一起来看学****提示，（课件：学****提示一）借助拼音自由读课文，读准字音，不认识的字，想办法解决。
学****渡”字，通过课件理解“渡口、渡口旁、渡口边、渡船、渡口对岸”等词的含义。
师：课文中含有“渡”字的词语有很多，让我们一起去认识它们吧。
师：（出示课件）学****含有渡字的词语。
师：同学们，咱们把字放在词语里，就能帮助我们识记生字。
“伞”。
师：（课件 枫树）瞧！这棵大枫树，它像什么呀？
生：像一把太阳伞......
师：（出示“伞”字）这个“伞”字又像什么呢？（生答）
师：是啊！这是一个象形字。大家来看，撇捺舒展，像伞面，点撇对称像散架，横平竖直像伞柄。来。看老师写这个字。伞字先写撇和捺，从竖中线起笔，撇捺舒展，左右对称;点撇也是左右对称，向中聚拢;横平竖直。学会了吗？好，大家也来写一个吧！
三、 品读领悟 体悟情感
学****课文1——4自然段，探究并交流作者喜欢的是什么？
师：前面你们读了课文，知道了什么？（生答）
师：好文不厌百回读，那让我们再次走进课文，仔细去读读吧。（师导）小时候，我经常来到我们村的渡口边，站在枫树下，那是我最喜欢的地方。咦，我喜欢的是什么呢？
师：请大家看学****提示二，（课件）默读1-4自然段，用横线画出含有我喜欢的句子。（生读勾画句子）（板书 我喜欢）
生：好，都找到了吗？（生汇报）（课件 1——4自然段）（师勾画）。
通过朗读感受作者对事物的喜爱之情。
师：同学们，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我喜欢的是什么呢？（生答）（板书 一颗枫树）
师：对呀！那我喜欢枫树的什么呢？（课件 1段前三句）谁来把这三句话读一读？（生读）这棵枫树多漂亮呀，我很喜欢她。谁再来读读？（生读）同学们，炎热的夏天，我和村里人来到渡口边等船，站在枫树的绿荫下，多凉快呀，我很喜欢它。风雨突来了的时候，我躲在枫树