九年级历史上册.docx

文档介绍：九年级历史上册
第16课《武士领导的社会变革》教学设计
蚕岗中学 黄石凤
课题
九年级上册
第16课《武士领导的社会变革》
课型
新课
时间
2017年10月20日
教学目标
知识与能力：
1、了解日本在明治维新前的社会状况，总结改革的时代背景。
2、掌握明治维新的主要内容，分析理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变过程中所起的作用。
过程与方法：
充分利用情境创设，培养学生的理解和归纳能力，以增强对明治维新内容和作用的理解。
情感、态度与价值观：
理解明治维新在日本历史上所产生的重要影响，理解改革对社会进步所起的巨大作用，认识到我们今天的改革开放的重要意义。
教材分析
重点
明治维新的内容和重要意义
难点
明治维新后日本社会的重大转变及其历史局限性
教具
学具
多媒体、图片
授课步聚
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
[启发提问]
讲授新课
[问答法、、拓展延伸法]时间
1、展示一张日本使节团的图片，引导同学们通过观察服饰判断出这个使节团是日本使节团。
2、呈现学****目标。
一、内外交困——幕府统治的危机
1、展示情景一“一个日本武士的生活”，出示问题：什么是武士？为什么武士是对将军负责的，根本不用理睬天皇？
学生观察图片，根据已有的知识经验进行判断。

明确学****目标。
激发兴趣引入新课
明确学****目标。
2、出示日本阶级结构示意图，教师总结：武士最高级别是将军，将军建立幕府把持日本政权，天皇成为傀儡，日本明治维新前是一个封建幕府统治的、天皇没有实权的社会。
3、出示日本封建等级示意图，并展示探究交流的内容：：1、19世纪中期日本对外实行什么政策？2、到19世纪中期面临着怎样的状况？
二、披荆斩棘——挟天皇以倒幕
（一）、展示情景，自主学****以下问题：
1、针对日本当时局面，日本的国内统治阶层发生了怎样的变化？
2、哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务？
1、引导学生结合书中84页日本武士图以及注解理解什么是武士。
2、在老师引导下明确明治维新前的阶级构成，知道日本明治维新前是一个封建幕府统治的、天皇没有实权的社会。
3、引导同学们运用刚刚掌握的知识并结合书本84页，明确日本改革的必要性。
1、学生阅读教材P85的内容，先尝试独立解决探究交流的问题，再就不能独立解决的问题合作解决。
2、同学们在书本上做好相关的笔记以帮助课后的知识整理和复****br/>
引导学生明确武士这个名词和阶层，了解明治维新前日本的阶级构成。
通过看书归纳和比较，进一步明确日本改革的必要性。
调动学生的积极性和培养从教材中提炼有效信息的以及解决问题能力。