文档介绍：浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学设计《跑进家来的松鼠》教学设计使用范围: 小学语文(人教版)六年级上册第 22课作者: 叶珠飞柳爱萍单位:浙江省台州市临海小学撰稿时间: 2011 年 08月?教材简析:《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文,写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”, 把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上; 我们采来的一篮子鲜蘑菇, 松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了; 天冷了, 松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里, 给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事, 可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,就如孩子的调皮。因此,这些错误都是可以原谅的。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。选编这篇课文,目的是让学生在读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱, 体会作者对松鼠的喜爱之情, 分享着松鼠与人和谐共处的美好境界,并领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。?设计理念: 本篇略读课文内容生动有趣,语言简约,蕴涵的情感丰富细腻, 生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。本篇教案在设计上比较宽松,我以两组词语,一组是描写松鼠动作的词语,一组是描写家人表现的词语,为切入口,找出相关的句子进行品读,感悟松鼠的习性以及家人对松鼠的喜爱之情, 重点培养学生自我阅读的能力, 学习课文中用具体事例来表达作者的思想感情的写作方法并进行迁移练习。课堂上, 立足与学生, “抓关键, 悟感情”这种简约却不简单的略读教学让学生“得法于课内,得益于课外”。?教学目标: 1. 读读记记“大吃一惊、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等词语。 2. 理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物的情感。 3. 学会“通过抓具体事例和关键词句来感悟作者思想感情”的写作方法,并能迁移运用。?教学重点: 理解课文内容,体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。?教学难点: 引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。?教学准备: ppt 课件?教学时间: 一课时?教学流程: 一、图片出示,谈谈松鼠 1. 教师出示一张松鼠的图片,问: “你们喜欢小松鼠吗?了解它吗? ”学生介绍后,教师可以有选择地介绍一下松鼠的习性与特点。(附资料: 松鼠四肢强健, 趾有锐爪, 爪端呈钩状, 体重通常在 350 克左右。松鼠体态修长而轻盈, 体长大约为 18-26 厘米, 尾长而粗大, 四肢及前后足均较长, 但前肢比后肢短。松鼠经常使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上,在黎明和傍晚,会离开树上,到地面上捕食。毛色还受季节的影响, 冬毛灰或灰褐色, 夏毛黑或黑褐色。松鼠睡觉时, 会把尾巴当做棉被盖在身上。松鼠生儿育女能力很强, 每年的一二月间,雌雄松鼠开始谈情说爱,大约延续两周,雌鼠妊娠 35- 40 天产崽,一般每年产两胎,偶有 3 胎。) 2. 如果这样一只活泼可爱的小松鼠跑到你家来了, 你会怎样做? 设计意图: 在看松鼠图片后, 同时,让学生汇报有关松鼠特性的资料, 增加学生对松鼠的认识, 为课文的学习作好铺垫。这环节既激活了学生的思维, 又激发了学生的兴趣, 达到了“课伊始, 趣亦生”的境界。 3. 今天我们来学习俄罗斯的作者斯克列比茨基的《跑进家来的松鼠》一文, 看看作者一家是如何对待小松鼠的。 4. 板书课题,读了课题,你知道了什么?你还想知道什么? 二、检查自学,概括标题 1. 初读课文, 要求: 遇见生字多读几遍, 并思考: 这只松鼠跑进我家来, 做了哪几件事?试着用小标题概括松鼠做的事情, 并写在相应的事情旁边,然后四人小组交流。 2. 检查自学情况。认读以下词语: 跳蹲蹭咬叼蹿大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落橱柜、储备、烟囱、不甘落后千方百计贮存冬粮①出示第一行,师: 第一行有什么特点? ( 都描写松鼠的动作) ②齐读这些词语, 在黑板上书写“蹿”与“窜”, 并比较“蹿”与“窜”的异同:A、读音不同:“蹿”的读音是 cuān,“窜”的读音是 cuàn;B、意思不同:“蹿”是“向上跳”的意思,“窜”是“乱跑, 逃走”的意思。C、分别组词加深理解。③出示第二行,齐读,思考:这一行有什么特点呢?(都是描写家人心情的词语。) ④出示第三行,齐读,思考:哪些字容易读错? ⑤重点讲清“落”的读音以及用法: luò( 落后)( 落泪)( 下落) là (丢三落四)(落在后面)(落课) lào (落枕)(落坑)(空落落) ⑥抽读中下学生加以巩固设计意图: 识字是语文教学的起点, 特别是课文中一些易读错、难理解的字词更应成为阅读教学的重要任务之一。这样的“词块教学”,使词语不再静止地躺在书上,而是“活”了