文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
小学教师职业压力、职业倦怠与心理健康的关系及干预研究
姓名:王文增
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:刘晓明
20050501
摘要本研究以名小学教师为研究对象,在探讨小学教师职业压力、职业倦怠和心理健康关系的基础上,通过实验研究的方法,探讨压力干预训练对缓解小学教师职业压力、职业倦怠以及提高心理健康水平的影响。结果发现:⊙Ы淌χ耙笛沽τ胫耙稻氲〈嬖谙灾喙毓叵怠V耙笛沽Χ灾耙稻氲∮性测作用,工作负荷和自我发展能预测情绪衰竭维度,职业期望能预测低个人成就感维度,工作负荷和人际关系可以预测人格解体维度。⊙Ы淌χ耙笛沽τ胄睦砦侍獯嬖谙灾喙毓叵怠V耙笛沽Χ孕睦斫】涤性测作用,首先,人际关系最具有预测力,可以预测躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执和精神病性七个因子,其次是学生因素,可以预测强迫症状、焦虑、恐怖精神病性和其他五个因子,职业期望可以预测人际关系、抑郁、敌对和偏执四个因子,自我发展可以预测躯体化因子。⊙Ы淌χ耙稻氲∮胄睦砦侍獯嬖谙灾喙毓叵怠V耙稻氲《孕睦斫】涤性测作用,最有代表性的维度是情绪衰竭,可以预测躯体化、强迫症状、抑郁和敌对四个因子,人格解体可以预测躯体化因子。⊙Ы淌χ耙稻氲∈侵耙笛沽托睦斫】倒叵档闹薪楸淞浚诹秸咧淦鹬薪沽Ω稍ぱ盗房梢越档托⊙Ы淌Φ闹耙笛沽Γ航庵耙稻氲。岣咝睦斫】邓关键词:小学教师;职业压力;职业倦怠;心理健康;干预调节作用。平。
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学位论文作者签名:墨騣学位论文作者签名:垂兰建:掌冢篞￡￡独创性声明学位论文版权使用授权书期:昊本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教烦签名学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话期邮编日、
把教师职业压力研究现状力定义的理论模型有以下三种:刺激说、反应说和认知说碳ぁ!7从λ。⋯,指的是将充分的力量用至恢治锾搴拖统上,使其扭曲变形。世纪初,压力的概念才出现在医学界,表示人体的过度负荷。,他的学生薛刹,坛辛怂睦砺郏紫冉沽σ肷缁峥蒲Я煊蚪醒芯俊K为,压力是指身体为满足需要两产生的一种非特定性的反映,包括个体面对问题时所做的任何调试,拼朔从ξR话闶视χ⒑钊海浞⒄狗治H鼋锥危壕醴从期、抗拒期、耗竭期。“这之后研究者们从不同角度对压力作出了多种定义,综观研究者的观点,关于压这些压力理论模型的基础上,王以仁等。匝沽ψ鞒龅亩ㄒ迨牵貉沽κ歉鎏逶ぜ蠢可能发生的不安,或对威胁有所知觉,因而对有机体产生刺激、警告或使其活动。该定义包含三个成分:外在环境、对环境的评估以及对情绪和生理刺激所作的反应。大量研究表明过多的工作压力对工作者的身心健康会造成很大伤害,对组织也会产生消极影响,如引起工作者的不满、‘消极、高离职率、缺勤等问题。“教师职业压力的概念源于一般工作压力概念,工作压力的有关研究大多数从人与环境交互作用的观点出发来定义。、认为,工作压力即工作环境中对个人造成威胁的任何特性,包括两方面:一是超负荷:二是无法满足需要的匮乏状态。教师职业压力即教师工作压力,是教师因为职务上所赋予的要求、期望和职责所感受到的压力。吉里亚科和萨克里夫于年率先在》上发表了关于教师工作压力的研究性文章,将教师职业压力定义为:由教师的工作而产生的负向情感及反应症状。根据这一定义,对教师职业压力的研究包括两太方面:教师压力情境和压力反应。压力情境是指产生压力的外在客观环境或事件,是一种或数种刺激,。尽管压力定义的形式多样,但压力模型大同小异。一般说,压力过程常被视为压力源、压力中介及压力反应的混合体,其产生过程可以舄图硎尽!图中的压力源泛指生活事件,是偶然事件的发生和连续闯题的出现,这意味着压引起的紧张压迫感。压力并非短时间内可以感受到的,从压力源的出现到被个体的感知要持续一段时’
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