文档介绍：促进学生良好行为****惯的养成
与家长见面会
四年级（1）班
班主任:田芳
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学生自主管理
班干部团结能干
班风纯朴向上
学****风气浓厚
集体荣誉感强
卫生工作较好
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一、本班共有64人，男生31人，女生33人。
二、班级口号：勤学乐思，快乐成长
二、班级情况:
三、班级特点：诚实守信，学生能自觉遵守纪律，学****态度好。
五、班级荣誉：多次被评为“先进班级”。
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管理理念
关注班上每一个学生
培养良好的学****卫生及行为****惯
严格要求, 自主管理
让每一位学生都快乐学****健康成长!
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（一）四年级学生的心理特点
四年级孩子是开始从被动学****主体向主动学****主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力还是十分有限，社交经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问题
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四年级是培养孩子学****能力、情绪控制力的关键期，同时也是培养学生良好学********惯的的最后时期。
好的学********惯在很大程度上影响着孩子的的学****成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关键时期。
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（二）四年级孩子会出现的一些分化
上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降了。一、二、三年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。
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学****能力分化
小学1—3年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学****逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学****能力的分化也就开始了。
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.纪律分化
小学1—3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始上课捣乱、沉迷网络等等。
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