文档介绍：16 石榴
第二课时
滨海现代农业产业园中心小学 潘婷婷
《石榴》教学设计 
一、教学目标 
  1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。 
2、学****生字新词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。学会把握文章的主要内容及脉络。 
   3、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。激发学生对石榴的喜爱，对大自然的热爱。 二、教学重难点 
  教学重点：朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。 
二、教学难点：在读懂课文的基础上，学****作者的观察和写作方法。 
三、教学课时 两课时 
四、教学准备     多媒体课件 
第二课时
一、复****导入
1、同学们，今天我们继续学****第16课读——：学生读课题《石榴》
2、（出示课件填空）生默读课文，完成填空：
（ ）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（ ）。到了（ ），便开出了（    ）。到了（），石榴花谢了，树上便结出了（）。
读了这个填空，你知道了什么？（我知道了石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。） 
3、作者就是这样按照季节的顺序，给我们介绍了石榴的生长过程。
二、精读训练
（一） 春天的石榴园
1、让我们先走进春天的石榴园，说说都看到了些什么？
2、指名交流
3、看到石榴树的叶子。（板书：抽枝长叶）
叶子怎么样？你是从哪读到的？（嫩绿 郁郁葱葱）请你来读一读。
4、春天的石榴园这么的生机勃勃，你能读好这句话吗？齐读。
过渡:春天的石榴园抽枝长叶，夏天的石榴园怎么样呢？（体会石榴花的美）
（二） 夏天的石榴园
1、出示句子：读读夏天石榴园的句子
2、你看到了怎么样的石榴花？（指名交流）
（1）我喜欢火红的石榴花 出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。（2）我喜欢花开的密 出示：花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
（3）我喜欢小喇叭，鼓着劲儿吹呢 出示：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
A、花颜色美：火红（板书：色）
你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？
B、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久
谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？（板书：
量）
C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？
花的形状像小喇叭（板书：形）
（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。
（三） 秋天的石榴园
夏天的石榴树很美，可是转眼间收获的季节到了，石榴树又有了新的变化，都有哪些呢自己读书找一找。
（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词
先是、逐渐、最后
（3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄
（出示图片）请你来排一排：先是……逐渐……最后……
（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么）
你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。
（先后出示小卡片：仔细观察、