文档介绍：: .
4、《昆虫备忘录》教学设计
教学目标
“录、凡”等10个生字，培养主动识字的****惯。
，了解各种昆虫的特点。
3. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
重点难点
，找出感兴趣的地方。
、有趣。
教学课时 1课时
一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！
学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学****一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？
板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？
（2）“备忘录”指的是什么？
二、初读课文，自学生字。
：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
，要求学生听准字音。
。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，
（1）出示词语：
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
。
（1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡 款 斑”。
(2) 识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。如：绿一录 风一凡 斑一班
（3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”
（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。
。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，
三、交流讨论，重点感悟。
，讨论、交流你感兴趣的内容：
（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”
从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）
（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。
“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”
（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。
“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）
凡是有复眼的昆虫，视觉都很